我們一起做教學設計
我們一起做教學設計
設計理念:
1、活動主題源于生活、高于生活。不為受教育者所需要的教育是無效的教育，課程不是兒童生活的簡單翻版，而是它的錘煉和引導：源于兒童生活，高于兒童生活，貼近兒童生活，引導兒童生活，活動主題同樣如此。
2、活動過程學中玩，玩中學�；顒邮墙膛c學共同的中介，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在學中玩、玩中學，在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活。
一、玩一玩，學會“一起做”
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？ 好。現(xiàn)在，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像，著重是小猴子）
2、學生觀看錄像。
3、那你最喜歡哪種動物？為什么？ 老師也喜歡小動物。（出示一只橡皮泥捏的小猴子）瞧，這只小猴子多有意思呀！老師想在最短的時間里建一個橡皮泥猴子樂園，一只可不夠，你們愿意幫助老師嗎？ 那趕緊動手吧！不過時間只有3分鐘，大家可要加油喲！
4、學生便各自捏橡皮泥，3分鐘很快就過去了，好多學生沒捏完。
5、好多小朋友都沒捏完，那可怎么辦呢？ 老師就再多給你們五分鐘，這回可得一起做，速度快點。好，開始。 學生分成了八個小組再次捏橡皮泥。
6、小朋友們的手真巧�。ǘ似鹣鹌つ嗪镒訕穲@）這就是大家共同努力的成果，看來大家以后要多合作。
二、治一治，探究“一起做”
�。ㄐ≡\所：問題在哪里？）
課件出示三個片斷：
片斷一：上課時兩個同學一個直管自己說，一個沒聽完站起來搶著說。
片斷二：兩個同學下跳棋，不守規(guī)則，還耍賴。
片斷三：有兩個同學在寫作業(yè)，一個同學在后面高聲唱歌，大聲吵嚷。
誰能當個小醫(yī)生，給他們治治病呢？ 學生相互討論后，說出自己的辦法。
對了，一起做，要遵守大家的規(guī)則。
三、演一演，體驗“一起做”
（實踐臺：一起做真好）
1、那平時我們一起還能做些什么事呢？
2、接下來，請小朋友們自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你們自己商量好了。先準備一下，待會兒請小朋友上來演一演，看哪組最棒。
3、學生準備，教師巡視，指導個別小組。 抽3組表演，組織學生評議，看看同學們是否配合默契。教師表揚激勵，讓學生享受成功的喜悅。
四、練一練，拓寬“一起做”
1、做游戲：在小組內(nèi)做“開火車”的游戲，后面的同學手搭在前面同學的肩膀，在跑動的過程中步子要整齊，而且手不能斷開，看哪一組火車開得快。
2、師：小朋友們做得真好。放學后，和老師同學或者家里人一起做一件事，好嗎？誰做得最好，老師獎你一個五角星。
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