五年級上冊《集體的事誰說了算》教學設計
五年級上冊《集體的事誰說了算》教學設計
教學目標：
1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。
2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。
3、增強學生民主協商和民主參與的意識。
4、具備有事同大家商量的能力，主動發言，學會商量。
教學時間：兩課時
第一課時有事大家商量
一、創設情景，巧妙導入
教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。
1、學生談感受，道不滿原委。
2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？
二、出謀劃策，排憂解難
1、課件出示教材P．28圖，并附動畫配音。
師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。
2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？
3、交流、匯報，總結、提煉。
（1）大家共同商量。（2）班委會商量決定。（3）人人參與商量決定。
（4）少代會商量決定。……
4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。
三、商議決定，達成共識
師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。
1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發表自己的意見？有些同學不愛發言怎么辦呢？
2、現場采訪：（1）在班級商量事情的時候，你愛發表自己的意見嗎？
（2）你不愛發言的想法是什么？
3、討論：怎樣讓不愛發言的同學也能把他們的想法說出來？
4、商議決定，達成共識
問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？
（1）舉手表決，少數服從多數（2）班委會討論做出決定
（3）小組長討論決定
第二課時學會商量
一、生成問題
導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題……
1、課件逐一出示P．32、33圖，并配以場外音。
2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？
二、解決問題
1、思考明理。想一想：（1）假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？
2、制定“規則”。
師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。
三、學會商量
1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。（按照“聽說守則”進行）
2、在協商中做出決定。
附：聽說守則
（1）尊重別人的發言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發言；
（2）在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；
（3）能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；
（4）當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數服從多數。
【五年級上冊《集體的事誰說了算》教學設計】相關文章：
五年級上冊《我的戰友邱少云》教學設計08-29
五年級語文上冊《開國大典》教學設計03-19
五年級語文上冊《毛主席在花山》教學設計（精選12篇）04-24
五年級語文上冊《看黃果樹瀑布》教學設計10-17
《猜猜我是誰》教學反思02-22
初二上冊歷史《戊戌變法》教學設計09-29
五年級科學《溶解與分離》教學設計02-23
《標牌設計》的教學設計03-14
八年級上冊《治水必躬親》教學設計03-03