六年級語文下冊《綜合復習》教學設計

六年級語文下冊《綜合復習》教學設計

　　《綜合復習》整體教學設計

　　第一板塊

　　一、充分自讀自悟，完成文后練習。

　　1．學生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習題。

　　2．同桌或小組逐篇交流討論。

　　二、全班交流，突出重點突破難點。

　　1．逐課交流自學成果，小組提出學習中的難點。

　　2．根據學生學習中的難點與教學的重點，相機加強指導和習練。

　　例如：

　　（1）關于查字典及聯系上下文理解詞語。

　　A 根據《養花》一課總結方法：不僅要查字典，還要聯系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。

　　B從其他文章中選出幾個詞語，學生試著來理解。

　　《生活是多么廣闊》──芬芳

　　《中華第一龍》──游弋

　　《獄中聯歡》──高歌曼舞

　　《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁

　　（2）關于“用自己的話簡要地說一說”

　　除了結合《琥珀》一文練習，還可以讓學生用自己的話簡要說說《養花》《名碑薈萃》《獄中聯歡》的主要內容或其他教師為學生提供的短文。

　　第二板塊

　　一、隨文練筆和習作的評價

　　1．《生活是多么廣闊》仿寫

　　評價著眼于學生對生活的理解及句式的積累和運用（去……去……）

　　2．《名碑薈萃》的關于介紹書法家作品的解說詞

　　評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。

　　3．《智慧之花》的縮寫及讀后感

　　縮寫的練習要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結合四組作文的講評，再引導學生自評自改。

　　4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改

　　片段修改只要寫明白就可，用詞要準確，力戒語言啰嗦。

　　5．給外地親友寫封信

　　寫信一是注意信的格式，二是主要內容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。

　　當然，也可以根據本班實際，創設情境，多為學生提供寫信與人交流想法和思想的機會。

　　二、鼓勵學生制作自己的小學畢業優秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復習。

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