人教課標版第五冊美術全冊教學設計

人教課標版第五冊美術全冊教學設計

　　課題：魔幻的顏色

　　課時：1課時

　　施教時間：8月30日——9月1日

　　教學目標：

　　1、認識三原色。

　　2、觀察兩個原色調和之后發生的色彩變化，說出有兩個原色調處的第三個顏色。

　　3、能夠調出預想的色彩。

　　教學準備：

　　學生：顏色、紙、筆等

　　教師：塑料杯、顏色、實物投影等

　　教學重、難點：

　　1、能否用三原色調出三間色并指導色彩的出處。

　　2、理解三原色和間色的概念。

　　教學活動設計：

　　活動一：

　　聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到討論中來。

　　活動二：

　　1、說說你知道的顏色有哪些？

　　2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

　　3、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍

　　4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中。看發生了什么變化？

　　5、出示課題：魔幻的顏色

　　活動三：

　　1、請學生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友。看看變成什么顏色？

　　2、發生的這些顏色在生活中那里存在？

　　3、在倒顏色的過程中你發現了什么？（顏色倒的多與少會影響所發生的顏色的深淺。）

　　4、請學生再做練習。

　　活動四：

　　小結：橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅

　　活動五：

　　1、考一考：請學生來做小老師考考大家。

　　2、總結出原色與間色的概念。

　　活動六：

　　1、調—調、畫—畫發明一幅美麗的畫。

　　染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

　　請學生用以上任何一種形式來完成一幅畫。

　　2、作品展示

　　活動七：

　　拿出自身收集到的圖片來進行交流。教師小結。

　　教學札記：

　　其實對于三原色以和原色、間色之間的關系，小朋友們在幼兒園時就已經接觸過了，但用原色和間色來進行色彩調配練習時，就不那么容易掌握了。許多小朋友把顏色調得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調，作業效果一團糟。所以我在指導時具體引導學生發現調色時毛筆蘸水的多少，調色時毛筆怎樣轉動調得勻，涂色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細節，學生作業時就簡單多了。

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