六年級下冊整本書的教學設計
六年級下冊整本書的教學設計
一、內(nèi)容簡介
這座美麗的島嶼位于太平洋，形狀像一條側躺的海豚。島的周圍，有海豚在游泳，有海獺在嬉戲，有海象在爭雄，有野狗在決斗……在島上，曾經(jīng)居住過勤勞、善良的印第安人。由于受到了捕獵海獺的俄國人的殺害，他們決定撤離海豚島。撤退時，卡拉娜發(fā)現(xiàn)她的弟弟還沒上船，為了救自己的弟弟，她毅然獨自一人跳下了已經(jīng)出發(fā)的船。就這樣，海豚島僅剩下了他們姐弟倆。一天，弟弟在與野狗的搏斗中死去。卡拉娜悲痛欲絕，她發(fā)誓要殺光所有的野狗，為弟弟報仇。她克服了心理的恐懼（因為在印第安部族中，不允許婦女制造武器），開始艱難地制作武器，準備和野狗周旋；同時，她在一片高地上搭建了自己的宿營地，她用柴禾搭了一個小棚，用死鯨的肋骨修筑了堅固的籬笆；為了制作稱手的鏢槍，她帶著自制的弓箭去冒險獵殺海象，也因此差點兒送命……卡拉娜獨自一人在海豚島上孤零零地生活了整整十八年。她歷經(jīng)艱險，心中只有一個信念——等待援救她的船只再次到來……
二、閱讀要點
1．這是一本讓人不忍釋卷的書，講的是一個孩子荒島求生的故事。它讓人很容易想到另外一本同樣題材的書《魯賓遜漂流記》。但這個故事寫得更優(yōu)美，更充滿詩意。文章對海景和島嶼的文字描寫十分優(yōu)美，閱讀過程中，可以引導學生重點體會體會。
2．與魯濱孫相比，卡拉娜只是一個未開化的印第安人，而且還是一個孩子。她對現(xiàn)代文明一無所知，只有基本的生活常識和強烈的求生欲望。卡拉娜就是在這樣極其惡劣的條件下，歷經(jīng)艱險獨自在荒島上整整生活18年！在她身上，處處閃現(xiàn)出堅韌的生活意志和永不言敗的戰(zhàn)斗精神。比如，她經(jīng)過長達幾年的耐心準備，終于有條件向野狗群發(fā)動攻擊——她趕走了野狗群，馴養(yǎng)了最兇狠的頭狗，從此不再孤獨。要讓學生在閱讀過程中經(jīng)歷與卡拉娜一樣的精神成長。
3．作者在敘述故事時，時常穿插一些諸如“暴雨”、“太陽”等景色的描寫，這些寫景很好地渲染了當時的環(huán)境氣氛，暗示出一定的故事變化。這本書可以讓學生學習一些觀察事物和借助景物描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫作技巧。
4．這個故事有許多感人肺腑的情節(jié)，如，為了救出自己的弟弟，卡拉娜毅然縱身一躍，從已經(jīng)出發(fā)的船上跳入暴雨下的海水，游回島上。郎圖和野狗們的最后一戰(zhàn)之后，選擇了終生與卡拉娜相處……閱讀這些情節(jié)時，可適當讓學生作一番閱讀停留，細細地品味，多讀幾遍。
5．卡拉娜的生活歷險故事是一個美麗的故事，雖然艱苦，雖然有危險，但最終向讀者展示的是美麗與和諧。卡拉娜是一個來自大自然、屬于大自然的人類，她并不試圖占有更多的東西，她與狐貍、海豚、海獺成為好朋友，甚至后來與野狗也能和睦相處。卡拉娜還是一位天性愛美的女性，她熱愛美麗的大自然，在生活有余裕時她還會裝扮自己，用鸕鶿羽毛為自己縫制了美麗的裙子。特別要引起注意的一個細節(jié)是，作為來自自然的人類，卡拉娜最后選擇的是與自然的和諧相處，比如第25章，她說：“自從那個夏天我和‘王—阿—勒’跟它的小海獺交上朋友以后，我沒有再殺過海獺。我有一件海獺披肩，一直用到破舊也沒再做一件新的。我也沒有再殺過鸕鶿，取它們美麗的羽毛，盡管它們的脖子又細又長，互相交談起來發(fā)出一種難聽的聲音。我也沒有再殺海豹，取它們的筋了，需要捆扎東西的時候，我就改用海草。我也沒有再殺過一條野狗，我也不想再用鏢槍叉海象了。”
三、問題提示
1．卡拉娜的父親為了部落的利益，在與阿留申人的戰(zhàn)斗中犧牲了，同時犧牲的還有許多部落的男人。你對這件事有什么看法？
2．處于獨居生活的卡拉娜為自己找來了許多的動物朋友，如野狗郎圖、海獺芒—阿—勒等，你覺得哪一個動物朋友的得來最來之不易？為什么？
3．你有獨自一人呆一段時間的生活經(jīng)歷嗎？如果有，你是如何排解自己的孤獨感的？如果沒有，你覺得卡拉娜有哪些經(jīng)驗值得你借鑒？
4．俗話說“物以類聚”，奇怪的是，野狗郎圖在與野狗們的決斗之后，沒有選擇去當頭狗，而是選擇和卡拉娜終生相隨。你能分析一下當時郎圖的心理嗎？它作出這種選擇的原因可能有哪些？
5．對于卡拉娜整整18年的獨居生活，你覺得她的哪些生活經(jīng)歷最讓你難忘？為什么？如果請你來介紹卡拉娜的神奇生活經(jīng)歷，你會怎樣評價？
6．18年后，渴望回到人類中的卡拉娜終于被一艘商船解救了。當知道有被解救的機會后，卡拉娜并沒有興奮地沖下來——她收拾好自己的隨身物品，回到自己的房子，為自己和愛犬朗圖—阿魯生火做了最后一頓飯，還精心把自己打扮了一下，這才不慌不忙地走去見來到島上的白人。你能理解她這樣做的心理嗎？她為什么會有如此的表現(xiàn)？
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