五年級音樂第十冊教學設計

五年級音樂第十冊教學設計

　　教學內容

　　第1課時：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌扮演《草原贊歌》

　　第2課時：欣賞 、扮演《嘎子嘎》 唱《中國娃》 裝飾音的作用

　　第3課時：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》

　　教學目標

　　1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區音樂作品的風格差別，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。

　　2、背唱《草原贊歌》，表示歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

　　3、結合歌曲分辨“4”和升“4”的區別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協奏曲的形式。4、自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表示中國娃形象，大膽表達內心感受。

　　教學重點難點

　　通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓同學感受不同的音樂風格，激發同學以“中國娃”為榮的自豪感，培養起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質和樂觀向上的生活態度。

　　教學過程

　　第1課時

　　1、 組織教學

　　“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）

　　今天就讓我們一起去草原看一看。

　　2、 欣賞《草原英雄小姐妹》

　　A、 請同學閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

　　問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

　　B、 介紹主奏樂器：琵琶

　　C、 簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇維護羊群的英雄事跡。

　　D、 完整欣賞。

　　E、 重點欣賞第1段。

　　問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

　　F、 介紹協奏曲。

　　協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。

　　3、 新授歌曲《草原贊歌》

　　A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，維護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉的《草原贊歌》。

　　B、 聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

　　C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

　　問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

　　全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

　　D、 接龍唱譜。

　　E、 用“LU”模唱旋律。

　　F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。

　　G、 歌曲處置。

　　H、 完整演唱。

　　4、 扮演《草原贊歌》

　　A、 學習簡單蒙古舞動作。

　　彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

　　B、 師生互動。

　　5、 課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。

　　第2課時

　　1、 欣賞《嘎子嘎》

　　A、 交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個性。

　　B、 聽音樂，感受作品的諧略風格。

　　C、 介紹歌曲創作背景。

　　D、 跟音樂哼唱歌詞，練習說唱局部。

　　E、 用簡單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。

　　F、 扮演時啟發同學關注音樂的段落變化。

　　2、 新授歌曲《中國娃》

　　A、 欣賞解曉東的MTV《中國娃》，感受歌曲的風格與特點。

　　B、 反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？

　　↘（下滑音） ﹋（波音） 356（裝飾音）

　　a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。

　　b、分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。

　　c、裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。

　　C、跟隨錄音哼唱歌曲。

　　D、師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。

　　E、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。

　　3、課堂小結

　　第3課時

　　1、 欣賞《來吧來踢球》

　　A、 導入：從2008年北京奧運會談話開始導入欣賞。

　　B、 邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。

　　C、 扮成不同國家的小朋友，隨音樂節拍模擬玩足球的姿勢、動作。

　　2、 欣賞《捉迷藏》

　　A、 聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應的圖片。

　　B、 想：啟發同學根據音樂形象選擇標題。

　　C、 再現童年：配合音樂扮演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。

　　3、 新授歌曲《海娃的歌》

　　A、 聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。

　　B、 分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數。

　　C、將歌曲中分句節奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓同學在《海娃的歌》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節奏。

　　D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風的聲音”，讓同學聽辨并模唱，常準大三度音程與小三度音程。

　　E、歌曲結構不規整，節奏多變，采用分句教唱法學唱。

　　F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。

　　3、課堂小結

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