小學英語教師學期的工作小結

小學英語教師學期的工作小結

　　高爾基說過：“誰不愛小朋友，小朋友就不愛他，只有愛小朋友的人，才干教育小朋友”。只有在教師笑容的感召之下，同學才會真正地感到輕松和愉快。

　　一、激發同學學習英語的興趣

　　要想把同學的注意力從先前的活動中轉到當前的學習內容上，在導入新課之前，教師應先得讓他們有較強的積極性，這樣才干有助于實現他們注意的轉移。小學低年級英語教學的重點在于培養同學的聽說能力和同學的學習興趣。，一旦同學開了口，動了手，他們便有了一種參與的趨向。假如同學沒有能很好地度過這一適應期，他們很有可能在整堂課中處于消極狀態。因此，在這一教學環節中，教師應注意調動同學的積極性。使課堂一開始就很快充溢了英語氣氛，同學通過參與而興奮、激動起來，激起同學的學習興趣，調動他們的積極性。唱歌是小學低年級同學特別喜歡的活動之一，它有助于激發同學的扮演欲和參與欲。英語小韻文朗朗上口，利于培養同學的語感。富有童趣的動作，則更能激發同學的學習興趣。

　　小學低年級同學天性好動，樂于參與游戲活動。因此，做游戲也是讓同學學習英語的好途徑。教師可以在這一環節中設計與教學內容有關的游戲，將知識融于游戲之中，讓同學在游戲中練習所學知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，同學是非常愿意的。例如：在復習單詞時，可以通過快速反應競賽來鍛煉同學的熟練度和反應能力。

　　二、教師要抓住同學的有意注意，進行新教學內容的講授。

　　學是課堂教學中最重要的一個環節。對于小學一年級同學而言，英語處在入門階段，同學的聽說能力需要培養，聽說技巧需要指導，模仿能力需要訓練。因此，在這個教學環節中，教師不只要教給同學字母、單詞、句子，還要教會他們怎么聽、怎么模仿和怎么說。教師要抓住同學的有意注意，進行新教學內容的講授，調動同學運用多種感官，通過眼看、鼻聞、手摸去學習新知識，這樣的學習方法能強化他們的記憶。 單純的單詞教學很枯燥，但假如運用chant或者rhyme就大不一樣了，同學喜歡說，并且很快能記牢，反復地練習幾遍后就不會忘記了。

　　三、讓小同學能在課堂上堅持較長時間的注意。

　　為了讓小同學能在課堂上堅持較長時間的注意，課堂活動應既有教師指導的教學活動，又有同學的自主活動；既要讓同學恬靜地傾聽，又讓他們做一些動態的操練或游戲活動。同學通過聽、說、模仿等活動獲得的新知識應該在玩一玩的過程中得到鞏固。在這一環節中，教師可以設計參與面較廣、競爭性較強的游戲。如：傳令游戲，要求同學以組為單位，一個接一個（ one by one ）將老師的口令通過形象的“手勢語言”——形體動作或豐富的面部表情傳送下去。Drink some juice, ride a bicycle 要求同學按老師說的話做出相應的動作。How is the weather? Do you like noodles? 讓同學做出正確的反應。如擊鼓傳花、說悄悄話、快速搶答等。在玩的過程中，同學學到的知識能得到應用，同學的能力得到培養。

　　兒童有爭強好勝的心理，競賽項目一出來，同學們的學習熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率亦大大提高。小學一年級同學更加渴望得到老師的褒揚和獎勵，教師在教學中應對他們的表示給予和時的肯定和贊揚。對同學褒揚有多種方式如：You are super , 翹起大拇指表示稱譽，鼓掌表示贊同，點頭表示確認。比方，給小組加分，發給小組小獎品等。恰當地運用這些褒揚方式，一方面能給予同學勝利的喜悅，另一方面還能培養他們的集體榮譽感。

　　小學低年級英語教學的關鍵在于讓同學喜歡學習英語。對教師而言，這是對同學學習興趣的培養和學習潛能的挖掘。教師應該讓每一個同學都能喜歡英語，讓他們在學中找到樂趣，在玩中學到知識。

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