奇妙的海底世界教學設計
奇妙的海底世界教學設計
一、 周教學內(nèi)容：《奇妙的海底世界》
二、 周教學重難點：
1. 生字：認識37個生字，寫字35個，多音字兩個。
2. 積累：
（1）有感情的朗讀課文，繼續(xù)學習總分的寫作方法；
（2）進一步學習比喻句；
（3）概括自然段的主要內(nèi)容。
三、 周學科融合：簡單了解海底的自然知識及珍珠的形成過程。
四、 周學情分析：本單元的二篇課文展示的都是迷人的海底風采，對孩子們有較強的誘惑性，因此，長篇的課文不是問題，但課文的內(nèi)容較陌生，理解有一定的難度。
授課時間：
海底世界
整 體 設 計 個 性 設 計
教材分析
這是一篇寫景的課文，生動具體的介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。
學習目標 1、能正確流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、認識生字15個。
3、理解課文內(nèi)容，了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學重難點：學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學習理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
學習過程 1.初讀感知：
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
⑵、出示15個生字：學生認讀。
2.細讀感悟
⑴、學生齊讀課文最后一自然段。
a、為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？
⑵、學生自由讀課文，勾出詞句。
a、找一找課文哪些詞句說了海底世界景色奇異。
b、哪些詞句說了海底世界的物產(chǎn)豐富。
c、小組討論，說說你從哪些詞句中知道海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
⑶、男生讀2—3自然段，說一說這部分內(nèi)容著重講了什么？
⑷女生讀4—5自然段，說一說這些自然段著重講了什么？
⑸、全班讀全文
文中列舉了哪幾種動物的活動方法？
⑹、總結(jié)全文。
a、填空：這篇課文，作者從兩方面描述了海底世界的奇妙。
3.能力訓練點：背誦自己喜歡的段落。
4.拓展延伸：你還知道哪些動物的活動方法？
課后反思
圓圓的沙粒
整 體 設 計 個 性 設 計
教材分析
這是一篇童話故事。課文采用對話形式敘述一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成一顆珍珠的過程。說明只有朝著預定的目標，堅定不移的努力，才能實現(xiàn)美好的愿望。
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字9個。
3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好愿望。
教學重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道童話故事的寓意。
學習過程
1.初讀感知：
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
⑵、出示9個生字,學生分組認讀.
⑶、出示生詞，同桌讀。
2.細讀感悟：⑴、學生自由讀課文。
*說說：讀了課文你有什么想法？
*珍珠是怎樣變成的？
⑵、小組學習。
a、選擇喜歡的方式讀課文。
b、自由讀1—9自然段。
*沙粒向同伴們說了什么？同伴反應是什么？這顆沙粒還是決定怎樣做？
*指導讀3—9自然段。分角色讀1—9自然段。
c、用自己的話說說1-9自然段講了什么？⑶、自由讀10—13自然段。
*13自然段只有六點，是什么符號？表示什么？(10—13自然段)寫了什么？
*齊讀10—13自然段。
⑷、指讀14—18自然段。
*采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么？沙粒們想起了什么？ *圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？
*誰來說說沙粒變成珍珠的過程。
⑸、自讀全文。
⑹、分角色表演。
⑺、這個童話告訴我們什么道理？
3.能力訓練點：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）復述課文給家長聽。
4.拓展延伸：你的愿望是什么？你會樣實現(xiàn)你的愿望？
【奇妙的海底世界教學設計】相關文章：
傘的世界中班美術活動教學設計03-19
《真善美的小世界》教學設計（通用7篇）10-26
奇妙的小腳教案設計（精選13篇）05-27
《標牌設計》的教學設計03-14
三年級語文《海底世界》課文08-03
旋轉(zhuǎn)的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19