日語副助詞的總結

日語副助詞的總結

　　日語口語練習：日語副助詞的總結

　　日本語はそれほど難しくないで。

　　「Aほど～Bはない」の形で「Aはいちん～」を表しま。

　　あの人ほど親切な人はいない。(いちん親切だ)

　　彼ほどの人はいない。(ょうな人はたくさんいる。しかし、～)

　　引用の形では否定が主節の述語に現れるとありま。

　　れほど難しいとは思わなかった。(れほど難しくないと思った)

　　複文の従屬節の中では、否定がなく使われま。

　　あの人ほど頭がよく、間違えるとはあるんでね。

　　あれほどがんったのだから、きっと優勝るだろう。

　　彼ほどの人でまちがえる。

　　述語を受ける用法は複文とし扱いま。(→「53.程度?比較?限定」)

　　の問題は誰できないほど難しいで。

　　「それほど」の「それ」が前の文を受ける場合は、否定の述語でなく使

　　えま。述語を受け極端な程度を表用法になっいま。

　　の問題は誰できません。それほど難しいので。

　　のように前の文を受けるのは「連文」の文法で。

　　「數量+ほど」の場合は、「らい」より硬い言い方で、丁寧で書き言葉で

　　。否定とは特に関係ありません。

　　ロープを5mほどください。

　　參加者は百人ほどでした。

　　お金が千円ほど足りません。

　　Nなど：例示

　　「など」と言うと、「NやNなど」の形で多くの物の中から例を挙げ、まだ

　　ほかにあるとを暗示る、という用法が思いつきま。

　　機の上には本やノートなどがありま。

　　人の場合は丁寧ではないので、使わないほうがいいでしょう。

　　田中や山田などが來た。

　　れは接辭(接尾辭)としの用法で、副助詞としは、その名詞を一つの

　　例とし軽く言う言い方によく使われま。そからまた、それを低くみる言

　　い方になりま。

　　お茶などいかがでか。(←お茶はいかがでか)

　　の辭書などが適當でしょう。

　　あいつの顔など見たくない。

　　の仕事はあの人などにはできません。(あの人になど)

　　パチンコ屋へなど行ったとありません。

　　んな仕事などは朝飯前だ。

　　かなりくだけた話しとでは「なんか」「なん」使われま。

　　原文 日語口語練習：日語副助詞的總結（2）

　　お茶なんかどう?

　　あんなやつになんかやるな。

　　お金でなんか買えないのだよ。

　　あの人となん絶対イヤ!

　　れなんいいんゃない?

　　述語を受ける場合は複文のとろで。(「→55.その他の連用節」)

　　Nで：例示?極端な例

　　一つの用法は、いくつかの可能性の中から、一つを取り出し、軽い提案と

　　し例示るような場合に使いま。

　　お茶でいかがでか。

　　明日にで聞いみましょう。

　　彼女にで頼んでみたら?

　　散歩にで行きませんか。

　　ゃあ、新聞で見(時間をつぶし)いま。

　　「例示」でなく、それ以外の可能性を考えいない場合は「和らげ」の効果

　　が出ま。

　　それはねえ、その棚にで置いとい。

　　の「Nで」の用法は文末に特徴がありま。「勧め」「命令」「意志」

　　などの「ムード」が來るとが多いので。相手への要求などの直接さを和ら

　　げるために「例示」という意味合いが使われるのでしょう。

　　前でとりあげた「など」例示の意味がありまが、の點で大きく違

　　いま。

　　次に、う一つの用法、「極端な例」の「Nで」につい考えましょう。

　　んなとは、小學生でわかりま。

　　の「小學生」は、述語の「わかる」というとが成り立つ低い方の例で。

　　の問題は、専門の研究者でわかりません。

　　の「研究者」は、「わかる」可能性がっと高い方の例とし使われい

　　ま。

　　れらの例からわかるように、「Nで」は、述語の內容が成り立つ補語の

　　中で極端な例を出し、その場合に述語で表されるような內容が成り立つと

　　と、それ以上に「ふつうの例ではちろん～」という意味を表しま。

　　でから、上の「小學生」の例が言いたいとは、「れは誰でわかる、

　　やさしいとだ」というとか、あるいは、「それなのにどうしあなたはわ

　　からないのか」というような、狀況から推論されうる意味であるかしれませ

　　ん。どちらにし、「小學生にわかる」とが中心的な意味ではありません。

　　難しい仕事でやりま。(Nを)

　　のロボットは狹いとろにで入りま。

　　原文 日語口語練習：日語副助詞的總結（2）

　　參加者はかなり遠くからでやっきま。

　　あの人は臺風の日で休みません。

　　なお、「疑問語」についた場合の「いつで?どで?だれで」などは

　　「不定語」とし別に考えました。(→「16.疑問語?不定語」)條件の「～

　　」で述語が「Nだ」の場合、「Nで」の形になりま。

　　教師が休みで、學生は自分でよく勉強しま。

　　語法

　　日語知識點：日語中主要有3種時態：過去時、現在時、將來時。其中，現在時和將來時沒有明顯的時態標記（即都采用動詞原形），要靠動詞的種類和上下文的關系區別。因此，從形態上說，我們也可以認為日語的時態分為過去時和非過去時兩種。

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