關于小珊迪的教學設計
關于小珊迪的教學設計
第一課時
教學目的：
1、學會本課10個生字，正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質”等詞語。
2、分角色朗讀課文，了解課文按事情發展順序敘述的特點，抓住課文主要內容。
教學過程：
一、談話導入：
一百多年以前的英國，當時貧富懸殊，許多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞討和做小買賣、擦皮鞋為生。小珊迪就是這樣一個孩子。
二、學生自由讀課文。
思考：課文主要講了一件什么事?
三、學習本課生字，新詞
1、多音字：
薄(薄本)(薄霧)
軋(軋死)(軋鋼)
2、易錯字：纏。
形近字：氣、乞
3、：
糾纏，乞求、飽受饑寒、品質。
四、指導初讀課文，整體感知課文。
1、思考：課文是按怎樣的順序敘述的?主要內容是什么?課文那些地方使你特別感動?
2、學生默讀課文，并畫出答案。
3、分小組合作學習交流答案。
4、集體討論。
(課文是按事情發展順序敘述的，主要內容是記敘一個賣火柴的小男孩——小珊迪，在給“我”找零錢時被馬車撞傷，臨死前還派弟弟給“我”送零錢，同時還惦記著弟弟沒人照顧。)
五、教師總結學生討論結果。
第二課時
教學目的：
分角色朗讀課文，進一步抓住課文主要內容學習小珊迪誠實善良的品質，珍惜今天的幸福生活。
教學過程：
一、談話激趣
小珊迪的故事我們讀后深受感動，一個善良誠實的孩子就這樣死去了。真讓人難過，今天我們繼續學習這一課。
二、學生默讀，并思考
這篇課文按什么順序記敘的?主要內容是什么?
三、全班討論發言。
板書：
愛丁堡： 早上：請求 糾纏
晚上:撞到 受傷 目不轉睛 感激
四、指導學生分角色朗讀課文。
同學評價朗讀情況。
五、教師總結過渡：
課文中的故事情節很動人，哪一點使你特別感動呢?
六、學生默讀課文回答以上問題。
分小組合作。
七、全班討論。邊朗讀邊感悟，談出特別感人的地方。
八、提問：
通過這個故事你覺得我們應該向小珊迪學習什么?(板書：誠實善良)
九、出示幻燈片(課后思考練習3)，讀下面的句子體會句子中帶點詞語，刪去或保留你的感受有什么不同?
十、作業：展開合理想象，把小珊迪去換零錢到慘死的這部分內容用自己的話講給別人聽。
板書設計：
31、小珊迪
愛丁堡：早上：請求糾纏
晚上：撞到受傷目不轉睛感激
美好品質：善良誠實
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