啊湯圓的優秀教學設計

時間：2024-08-25 19:40:19

啊湯圓的優秀教學設計

啊湯圓的優秀教學設計

啊湯圓的優秀教學設計

　　教學目標：

　　1、在閱讀中理解“企盼”、“殷殷”等詞語的含義。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受作者在文中表現的思想感情。

　　3、理解“當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么美好”這句話的意思。

　　4、了解吃湯圓是過年的一種習俗以及吃湯圓所代表的意思，體會家庭帶給人們的溫馨和幸福。

　　預習:

　　1“湯”的第四筆是( )。

　　2、“沸”的第六筆是( )。

　　3、，理解“嗔怪”、“糅合”和“企盼”的含義。

　　4、收集新年的有關習俗，并說說具有怎樣的含義。

　　教學過程：

　　一、反饋預習，揭示課題

　　1、課前老師請同學們收集了新年的有關習俗，并教大家收集之后整理資料，然后根據一定的句式摘抄重點句�，F在讓我們來交流一下。

　　2、從同學們的交流中，我們知道中華民族有各種各樣慶祝新年的習俗，雖然每種習俗代表了不一樣的含義，但是都包含著對未來新生活的美好企盼。

　　板書：企盼

　　3、理解“企盼”。

　　4、我們今天要學習的課文介紹的是大年初一早上家家戶戶都要做的一件事——吃湯圓。

　　板書：啊，湯圓

　　(看老師寫“湯”這個字，第四筆是……一起讀好課題)

　　二、整體感知，了解課文具體是通過一件事來介紹吃湯圓的習俗

　　1、讓我們先一起來了解吃湯圓的習俗，吃湯圓到底有哪些約定俗成的規定呢?請同學們自由讀課文，讀準字音、讀通句子，并劃出有關規定的句子。

　　2、交流出示：

　　9歲那年的年初一早上，我一起床就往廚房里跑。

　　父母不讓我一個人先吃，說要等弟弟妹妹和外婆到齊了才吃。(合家)

　　啊，湯圓，原來你是含有團團圓圓、吉祥如意的意思的。

　　3、現在老師請同學們把這幾個要點連起來介紹一下“吃湯圓”的習俗和所代表的含義。

　　4、指名交流

　　三、重點學習課文的6、7節

　　1、我們今天要學習的這篇課文，作者回憶了九歲時合家圍坐吃湯圓的一件事。對作者來說，合家吃湯圓時感覺非常美好，而且這份美好的感覺直到長大了仍舊是揮之不去。那么吃湯圓時，作者到底有著怎樣的感受呢?請同學們默讀課文，邊讀邊劃出一句直接描寫作者吃湯圓時感受的句子。

　　2、交流出示句子。

　　當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好。

　　3、指導讀句。

　　(1)自讀句。

　　(2)理解“合家”。

　　(3)那么對作者來說，全家人指哪些人呢?

　　(4)指名讀句

　　(5)師讀句，指導質疑

　　接下來就請同學們默讀課文，找找課文的哪一小節能幫助你解決這個問題?找到了可以大聲地讀出來。

　　出示(第7節):

　　不僅湯圓好吃——那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口;而且吃湯圓時氣氛溫馨：每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對我們子女說著以后要繼續長進——那蘊含著殷殷期望的語言;外婆回憶著她小時候關于湯圓的故事;還有我和弟妹之間相視的微笑……

　　5、自讀第7節，體會原因。

　　6、交流，隨機板書：

　　好吃氣氛溫馨

　　7、體會破折號。

　　作者是怎樣寫湯圓好吃的呢?和老師配合著來讀一讀：湯圓好吃，那是因為(那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口)

　　你們看，作者在這句句子中只用了一個破折號，就表明了前后句子之間的因果關系。我們再讀一次來感受一下：湯圓好吃，那是因為——

　　8、理解“糅合”，指導讀句。

　　課前，老師請你們，理解了“糅合”的意思。誰能夠根據部首的不同來說說這兩個詞語的區別。

　　出示：糅合揉合

　　9、理解“洋溢”，指導讀句。

　　作者又是怎樣寫氣氛溫馨的呢?你們看……你們聽……兄弟姐妹之間又在干什么呢?

　　8、體會表示遞進的關聯詞

　　那么，這兩面方的原因在作者心目中是一樣重要的嗎?再和老師配合著來讀讀句子：當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好，是因為不僅……而且……

　　“不僅……而且”這組關聯詞表示的是遞進的關系。那么作者在句子中加上“不僅……而且”更要強調的是什么呢?

　　板書: (不僅) (而且)

　　9、體會溫馨氣氛

　　你們體會得非常好。接下來，就讓我們和作者一起去感受這溫馨的氣氛。

　　(1)父母對我們子女說著以后要繼續長進，那是殷殷期望的話語。

　　板書：父母殷殷期望

　　A讀詞。

　　B理解詞語。

　　C寫父母的殷殷期望。

　　師：你們看，一邊吃湯圓，一邊感受著父母的關心愛護，這氣氛怎么會不溫馨呢?這感覺怎么會不美好呢?

　　(2)再來看看外婆，外婆面帶著慈祥的微笑，回憶著她小時候關于湯圓的故事。

　　板書：外婆講故事

　　你們想不想也來聽聽這樣的故事?好，請同學們認真聽。

　　播放故事：

　　相傳漢武帝時，宮中有一位宮女，名叫“元宵”，因為思念親人，終日以淚洗面。有位名叫東方朔的大臣得知此事后決心幫助她。于是東方朔對漢武帝謊稱，火神在正月十五這天要火燒長安，要逃過劫難，唯一的辦法是讓“元宵姑娘”在這天晚上做很多火神愛吃的湯圓，再讓所有臣民進城一起點燈、放煙火，這樣就能消災解難。漢武帝同意了。到了正月十五，長安城里張燈結彩，熱鬧非凡。宮女元宵終于和家里的親人團聚了。

　　師：你們看，外婆就是這樣一邊吃著香甜可口的湯圓，一邊把一個動聽的故事娓娓道來，一家人真是和樂融融，多么溫馨甜蜜啊!

　　(3)那此時，兄弟姐妹們在干什么呢?

　　板書：兄弟姐妹相視微笑

　　知道他們為什么笑嗎?剛才他們聽了什么呀?對呀，聽了動聽的故事相視微笑，還聽著父母的殷殷期望相視一笑。這微笑傳遞的是親情啊!

　　四、理解課題

　　1、通過我們剛才的學習，老師想問問大家，你此時感受到一家人聚在一起吃湯圓時有著怎樣的氣氛?

　　對啊，你們都體會到了。這就是中國年的氣氛!大年初一的早上，一家子圍坐在一起吃著好吃的湯圓，感受著父母的關懷，聽著外婆的故事，兄弟姐妹之間有著說不完的開心話，那么的溫馨甜蜜、那么的和樂融融。難怪(當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好)。小作者把千言萬語都融合在了這個題目上，請同學們帶著這樣的情感一起再來讀課題。

　　對美好生活企盼的情感還不夠強烈，再讀——

　　2、這個題目里可是蘊含著無限的親情、無限的美好、無限的企盼，那么就請同學們把作者還沒說出來的話說下去。

　　出示：啊，湯圓! 。

　　3、你們真聰明，既讀懂了課文，又讀懂了作者。作者用這個“啊”字表現的是作者在享受一家人團團圓圓吃湯圓時的其樂融融，享受家人間那份互尊互愛的親情。要知道，這是人世間何等幸福、美好、溫馨的事啊!讓我們帶著這樣的感情一起讀好課文的最后一句話。

　　出示：啊，湯圓，原來你是含有團團圓圓、吉祥如意的意思的。

　　4、等到來年過新年時，希望同學們也像作者一樣和你的家人合家圍坐在一起吃湯圓，去感受一下生活是多么的美好。

　　板書：

　　2、啊，湯圓

　　父母殷殷期望

　　(不僅)好吃 (而且) 氣氛溫馨外婆講故事

　　兄弟姐妹相視微笑

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