語文第五冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
語文第五冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
語文第五冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)為大家整理了相關(guān)的文章，下面就是語文的教學(xué)教案，請(qǐng)看下面：
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：1、語海拾貝：了解同音字在對(duì)聯(lián)中的妙用，積累四字詞語及格言警句，書寫本單元生字。
2、閱讀欣賞：理解短文內(nèi)容，了解“紙上談兵”一詞由來。
3、語文生活;聽、講、寫故事《小鐵錘》。
過程與方法：以練為主，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)鞏固。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)語文雙基訓(xùn)練以及閱讀、寫作的興趣。
重難點(diǎn)： 1、積累四字詞語，感悟格言警句。
2、聽、講、寫故事。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字 1、學(xué)生自由讀題中短文。
2、教師簡介鄭板橋。
3、指名說說短文主要寫了什么? 4、認(rèn)讀對(duì)聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的含義。
5、說說：讀了這副對(duì)聯(lián)，你有什么感受或體會(huì)。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字在對(duì)聯(lián)中的妙用，以及鄭板橋的過人才智。
二、詞語超市 1、學(xué)生自由讀詞。
2、開火車讀詞，評(píng)議正音。
3、齊讀詞語。
4、選擇其中你最喜歡的一個(gè)詞語，說說詞義并造句。
5、拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些四字詞語，給大家介紹一個(gè)。
6、小結(jié)：說話、寫作時(shí)可多用些這樣的詞語，使得表達(dá)更準(zhǔn)確、更簡練、更生動(dòng)。
三、讀讀填填 1、逐句指名朗讀、口頭補(bǔ)充填寫。
2、學(xué)生獨(dú)立書面填寫完整。
3、指名展示填寫情況，集體評(píng)議，訂正錯(cuò)誤。
4、齊讀填寫好的格言警句。
5、說說你讀懂了哪一句?向大家介紹一下這句格言警句的含義。
6、教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解各句的含義。
7、再讀格言警句，深化體會(huì)。
8、拓展：你還知道哪些像這樣的格言警句?給大家說說。
四、寫字板 1、指名認(rèn)讀田字格中的六個(gè)生字。
2、說說：書寫這六個(gè)生字時(shí)要注意什么? 3、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。
4、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫字。
5、教師巡視檢查，個(gè)別指導(dǎo)。
6、書寫展示。
第二課時(shí)
一、簡介背景，導(dǎo)入新劉 1、教師簡介戰(zhàn)國時(shí)期七國爭雄，軍事發(fā)達(dá)，作戰(zhàn)頻繁，出了許多兵書、兵法及軍事專家。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在那個(gè)時(shí)期的一個(gè)典故。
3、板書：紙上談兵。
二、閱讀欣賞，理解“紙上談兵” 1、出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)自讀理解。
(1)認(rèn)讀短文。
(2)說說趙括是一個(gè)什么樣的人?找出你的依據(jù)。
(3)查詞典，并結(jié)合短文說說“紙上談兵”的意思。
(4)談?wù)劊哼@篇短文使你得到什么啟示? 2、學(xué)生同桌合作，讀文感悟。
3、指名反饋，評(píng)議，交流。
4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解體會(huì)。
(1)體會(huì)趙括是一個(gè)很會(huì)空談，而沒有實(shí)際本領(lǐng)的人。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀短文。
(3)理解“紙上談兵”。
查詞典，聯(lián)系短文理解。
(4)啟發(fā)感情，明理。
三、拓展、交流 1、你還了解哪些歷史典故?說出與大家分享一下。
2、總結(jié)：多看些歷史典故，能豐富我們的知識(shí)，啟迪我們的智慧。
第三課時(shí)
一、聽故事
1、教師講《小鐵錘》的故事。
2、學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：小鐵錘是干什么的?他做了一件什么事? 3、聽完后，指名說說：(1)小鐵錘是干什么的?(2)小鐵錘做了一件什么事? 4、教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主要內(nèi)容。
二、講故事
1、指名復(fù)述故事。
2、集體評(píng)議，掌握復(fù)述的要點(diǎn)。
(內(nèi)容完整、具體，語句通順，表達(dá)連貫，還可以配上表情，動(dòng)作。)
3、以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生互相聽、講故事。
評(píng)一評(píng)，誰講得最好。
三、寫故事
1、明確寫作要求：寫《小鐵錘》的故事，加上想象，題目自擬。
2、指名寫前介紹寫作內(nèi)容。
3、評(píng)議，明白寫作的重點(diǎn)。
(把小鐵錘做事過程寫具體) 4、學(xué)生獨(dú)立寫作。
5、教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、習(xí)作展示
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