教科版《千里躍進大別山》小學語文教學設計
教科版《千里躍進大別山》小學語文教學設計
教學目的要求：
1. 理解課文內容，學習劉鄧大軍不怕犧牲，頑強斗爭的革命精神和昂揚斗志。
2. 進行在了解句與句的聯系的基礎上，讀懂自然段的訓練。
3. 學習本課的生字新詞，會用“布置”“叮囑”造句。
4. 對作者運用恰當的比喻使句子的意思表達得更加生動，具體的寫作方法的所感悟。
5. 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。
教學課時：三課時
第一課時
教學目標：
1.學習課文第1—3自然段，了解千里躍進大別山的時代背景和“狹路相喬勇者勝”中“狹路相逢”的意思。
2.進行在了解句與句之間的關系的基礎上，讀懂自然段的訓練。
3.有感情地朗讀課文，體會18旅到達汝河時，戰斗形勢十分險惡緊急。
一、談話激趣，導入新課
1. 課件演示：劉鄧首長的照片
師：誰認識照片上這兩位身著軍裝的人是誰？
（生：**司令員和**政委）
2. 簡介歷史背景
3. 釋題
師：結合剛才老師的介紹，誰能說一說課題中的“千里”“躍進”是什么意思？
（指導：“千里”是指劉鄧大軍的行軍路線。“躍進”是指一種長驅直入，直攻敵人心臟的進攻方式。）
4. 示標
師：今天，就讓我們一起回到那場激烈的戰斗中，體會解放軍戰士為了戰斗的勝利不怕犧牲，頑強斗爭的革命精神，并在學習中繼續進行在了解句與句之間的聯系基礎上，讀懂自然段的訓練。
二、初讀課文，整體感知，質疑問難
1.初讀課文，整體感知
自讀要求：①輕聲自由朗讀課文，讀正確，讀通順。
②一邊讀一邊用在文中勾畫出不理解的地方。
③想一想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰斗？
（生讀文）
2 檢查自讀情況
①指名朗讀課文，師生共同評議。
劃（huá huà）
②齊讀課文，邊讀邊想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰斗？
（生：搶渡汝河一仗）
(師：汝河一仗是千里躍進大別山中最激烈的一場戰斗。)
3．質疑問難
（師生共同解決）
理解：
“布置”：①放，擺，安排。②設立，設備。③購買。
“叮囑”：①再三囑咐。②蚊子叮咬。③追問。
“不約而同”：①約定。
三、學習課文第1—3自然段
（一）第1—2自然段
1. 輕聲自由讀課文第1—2自然段
思考：你了解了哪些戰斗的有關情況？
（生：時間——xx年8月23日，起因—劉鄧大軍奉命向大別山挺進，地點—先頭部隊行軍十幾天到達汝河北岸。）
2. 齊讀課文
想一想：文中哪個詞語的意思和課題中“躍進”的意思一樣？“千里”從哪里可以看出來？
（生：挺進；十幾天行軍。）
（二）找出文章中心句
1. 師：這一仗我軍取得勝利了嗎？你從哪里知道的？
2. 指名朗讀第9自然段
師：在整個戰斗中，對我軍能突破汝河防線，勝利挺進大別山有一句話到了至關重要的作用，請同學們自讀課文第3—9自然段找出這句話并用”
“把它勾畫出來。
（生：狹路相逢勇者勝）
3. 理解“狹路相逢勇者勝”并質疑問難
（生：理解：這句話的意思是兩個對手在很窄的路上相遇無地可讓，此時誰勇
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