《印度王公的大米》教學設計
《印度王公的大米》教學設計
學習目標：
1、 學會12個字，會認7個字，正確讀寫“理所當然、蘊藏、辛勤”等詞，并能學習運用。
2、 默讀課文，培養學生潛心默讀，邊讀邊想的習慣。
3、 把握課文主要內容，體會小姑娘蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她的選擇感到傷心的原因。
4、 通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學習她從小心中有他人的精神。
學習重、難點：
1、 把握課文主要內容，體會小姑娘蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她的選擇感到傷心的原因。
2、 通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象、
教學準備：
學生：預習課文。
教師：字、詞卡片，掛圖
教時：
2課時
教程：
一、導入新課：
1、 板書課題，讀題。
2、 這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳說，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發生了一個怎樣的故事呢？讓我們來讀讀課文吧。
二、檢查預習情況。
1、 認讀生字，生詞。
2、 指導難寫、易錯的漢字。
3、 讀通課文。
三、感知課文
1、 說說課文講了一件什么事？
2、 讀讀給你印象最深的地方？
四、學習課文第一部分（1————5自然段）
1、 學生自由讀課文1———5自然段，邊讀邊畫出能表現蟬德拉個性愛好特點和思想特點的語句，想一想她的個性愛好特點與下文有什么聯系？她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關系？
2、 學生把上面自主探究的內容在小組內作交流，并討論不懂的問題。
3、 班級交流，回答問題，開展言語實踐訓練。
（1） 蟬德拉有什么個性愛好？你從哪些語句中知道的？聯系下文想想，這一個性愛好和她提出所要大米的計算辦法有什么聯系？
（2） “這一切”指的什么？“十分憤怒和不平”表現出蟬德拉怎樣的思想和感情？
4、 指導朗讀。
（1） 對應朗讀相關語段：引導學生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個方格為止。
（2） 通過教師范讀和學生連讀，評讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”
五、學習課文第二部分（6———20自然段）
1、 自讀，說說這幾個自然段寫了什么內容。
2、 說說獸醫的表現有什么不同。
3、 蟬德拉是怎么給大象看病的？找出有關的句子讀一讀。你從中體會到什么？
六、學習課文第三部分（第17———21自然段）
1、 自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎賞，而要求用大米作獎賞？先默讀畫出表明蟬德拉要大米作獎賞的原因的句子，思考這些句子表達出她的什么思想感情？并把自己的探究發現與同桌或小組的同學交流。注意讀好表示原因的重點句子。
（3） 學生“把她注意上那個棋盤”和下一段中的“假如陛下允許…、、 直到最后一個方格為止。”接連著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計量獎賞的大米？你從中體會到什么？
然后開展小組討論：你覺得這種計算方法好不好？好在哪里。
3、 齊讀最后一自然段，想想為什么村民對蟬德拉的選擇感到傷心？你認為蟬德拉的選擇對不對？為什么？在指名答問的過程中，注意引導學生聯系上下文思考和說明問題，注意組織評議。
4、 分角色朗讀這一部分，體會蟬德拉的智慧和思想境界。
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