我的老師的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-01 01:36:43

我的老師的教學(xué)設(shè)計(jì)

我的老師的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、積累字詞。

　　2、正確流利的朗讀課文，理清文章思路，體會(huì)作者依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。

　　3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

　　【資料鏈接】

　　認(rèn)識(shí)作者：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，在行軍的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、認(rèn)真朗讀課文，借用工具書識(shí)記正確的字音、字形、字義等基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、運(yùn)用雙色筆，在課本上畫出自己不理解的詞句，并記錄在導(dǎo)學(xué)案“我的疑問(wèn)處”。

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

　　自讀課文，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　褪色（）卜問(wèn)（）焚香（）黑痣（）

　　2、辨析下列各組字的形、音、義。

　　即（）孤（）卷（）戀（）既（）

　　弧（）券（）密（）念（）

　　3、查工具書，解釋下列詞語(yǔ)：

　　溫情：心情如水：

　　依戀：糾紛：

　　熱戀：

　　4、自讀課文，看本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個(gè)小標(biāo)題概括，寫在下面。

　　5、細(xì)讀課文，從文中找出直接贊美蔡老師的語(yǔ)句，看看蔡老師是一個(gè)什么樣的老師。

　　6、記錄預(yù)習(xí)過(guò)程中的困惑

　　【導(dǎo)入新課】

　　有人說(shuō)：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”“老師是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？說(shuō)出來(lái)，和我們分享一下。-

　　【整體感知】

　　1、教師有感情的朗讀課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式再次閱讀課文，劃分段落并概括每一部分的段意。

　　3、畫出文中最令你感動(dòng)的句子，說(shuō) 說(shuō)感動(dòng)你的原因。

　　【研讀賞析】

　　一、自讀課文，思考：

　　1、本文記敘的七件小事中，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？

　　詳寫：

　　略寫：

　　作用：

　　2、討論：這七件事是如何貫穿起來(lái)的？

　　3、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？