《我驕傲，我是一棵樹》教案設計

時間：2024-09-09 23:15:37

《我驕傲，我是一棵樹》教案設計

《我驕傲，我是一棵樹》教案設計

《我驕傲，我是一棵樹》教案設計

　　《我驕傲，我是一棵樹》

　　教學目標

　　1、能通過誦讀學習“一棵樹”的形象

　　2、能結合具體語句品味詩歌優美的語言

　　3、能模仿課文寫小詩。

　　重點與難點

　　1、能結合具體語句品味詩歌優美的語言

　　2、能借鑒詩歌象征寫法仿寫詩歌

　　課前準備

　　布置預習，疏通生字詞；自讀文本，做必要的圈點勾畫。

　　一、導入解題。

　　高爾基說，我驕傲，我是一只海燕，因為我渴盼暴風雨的來臨；茅盾說，我驕傲，我是一棵白楊樹，因為我枝枝葉葉力求上進；郭沫若說，我驕傲，我是一朵石榴花，因為我毫不避易五月炎陽的直射。當代詩人李瑛說，我驕傲，我是一棵樹。因為……什么呢？今天我們就來探究這個問題。

　　請同學們先看詩題，它的關鍵詞是什么？

　　1、學生回憶

　　2、快速瀏覽題目，理解題目內容。

　　目標：復習舊知，引發思考

　　達成：

　　生A：詩眼“驕傲”，是文章內容

　　生B：不是內容，是情感

　　師：還有嗎？

　　生C：關鍵詞是樹

　　師：沒錯，抒發的感情是驕傲，抒情的對象是“一棵樹”

　　過渡：在1980年改革開放初期，中國百廢俱興，正準備邁開大步奔小康，李瑛為什么在這時為自己是“一棵樹”而“驕傲”呢？

　　二、找出“驕傲”

　　提問：

　　請同學們快速閱讀課文，從每一段中找出這棵樹驕傲的原因。

　　1、快速閱讀

　　2、獨立思考。

　　3、小組相互提示

　　4，大組交流。

　　目標：

　　課文內容的具體分解。

　　結構本文的線索。

　　3、找出“這棵樹”的具體形象的句子。

　　達成：

　　生A：籍貫“黃河岸邊”“長城腳下”。

　　生B：閱歷豐富“能講許多許多的故事”、“能唱許多許多支歌”

　　生C：成長經歷“山海的教育”“光線、露珠的賦予”“炎陽、風雪的鍛造”

　　生D：崇高品德：為人民服務

　　師總結：是啊，這棵樹既有樹的形象，又有樹的為人民服務的精神！所以它驕傲。

　　過渡：聽了同學們找到的答案，我們發現這是一棵無私奉獻的樹，值得驕傲。

　　三、讀出“驕傲”

　　師：

　　我們能否站在這棵樹的角度大聲朗讀出驕傲呢！

　　要求：讀準字音、節奏、輕重緩急，讀出驕傲之情。

　　1、學生大聲朗讀

　　2、聽第一部分的錄音

　　3、選讀第二部分

　　4、自評，互評

　　目標：

　　1、通過朗讀加深對上一環節找驕傲的理解。

　　2、培養學生的個人和整班朗讀能力。

　　達成：

　　因為錄音有問題，所以請學生自己讀第一節，并說一下這么讀的原因。

　　生A：這是一棵樹，具有樹的特點。籍貫是“黃河岸邊”“長城腳下”。

　　師追問：為什么要強調 “黃河岸邊”“長城腳下”。我們在《我的中國心》里也強調了“長江長城”“黃山黃河”，兩者同樣都是？

　　生A：是借代，用中國有代表性的建筑代表中華民族。

　　師：你能帶著這種民族自豪感再讀一遍嗎？

　　生A：再讀

　　每組選擇一名同學進行課文朗讀比賽，

　　生BCDEFG朗讀自己最拿手的部分。

　　生H進行評價并選出最佳朗讀者

　　過渡：從我們的朗讀中，老師發現，我們已經和這棵樹融為一個整體，不可分割，我們是這棵樹的一部分，美的一部分。當我們用心靈去感受這棵樹的時候，我們發現，詩歌字里行間充滿著驕傲之情。

　　四、品味“驕傲”

　　老師尤其喜歡這兩句，也把喜歡的原因打在上面了，你們能否仿照老師的示例，找一找這樣的句子，并說一說你喜歡的原因呢

　　示例：

　　我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘，作閃光的耳環；我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕。

　　詩中的樹有著人的意愿，這是擬人化的手法；“摘下耀眼的星星”“挽住輕軟的云霞”，立足于樹高大參天的特點，展開奇特的想像，充分表現樹美好而浪漫的情懷；整個詩段以分號為界，前后對稱整齊，節奏謹嚴。這樣寫，意象夸張生動，富于浪漫色彩，便于表現美好心靈；形式上瑯瑯上口，好讀好記。

　　小結：是啊，這是一棵普通的樹，但又絕不是一棵平凡的樹，他身上流動著中華民族的血液，他肩負著民族的神圣使命，他有著為人民服務的強烈愿望，并堅定地相信未來！他把自己堅韌而又慈愛的枝條伸向社會，給弱者和不幸者送去幸福和快樂，為生活增添絢麗的色彩！

　　1、傾聽

　　2、認真閱讀示例

　　3、分析示例

　　4、模仿示例賞析語言

　　5、任選一節做旁批

　　（5分鐘時間）

　　6、5分鐘小組交流

　　7、擇優全班交流

　　8、認真傾聽并思考

　　目標：

　　1、能抓住具體語句品味語言。

　　2、能從多角度賞析句子。

　　達成：

　　1、從修辭、詞語、想像、句式等多角度賞析語言

　　2、抓住了樹的特點展開聯想

　　3、生ABCDE：選取詩歌章節，結合詩歌和自己的理解進行賞析

　　4、取長補短，完善自己答案

　　5、教師適時追問

　　6、幫助學生理解更深入

　　賞析之后一定要再次朗讀，以加深感受。

　　借用《白楊禮贊》中的句子對這棵樹的形象進行總結，可以促進對這兩篇課文的理解。

　　五、仿寫“驕傲”

　　在對詩歌語言的品味中，我們感受到驕傲之情在胸中噴薄而出，請將我們滿腔的熱情化為詩的語言，抒寫我們對于世界美好事物的驕傲之情吧。

　　小結：如果說詩人是一棵驕傲的能流出奶、流出蜜，甚至流出香醇的酒的樹的話，那你們每一個人就是一棵棵正在接受山和海的教育、光線和露珠的賜予，炎陽和風雪的鍛造的樹苗，是一棵棵正在盡情地享受詩歌的優美，文學的博大精深的小樹苗。希望你們早日成為國家的棟梁，用你們柔嫩的枝條撫慰需要幫助的人民。明天的你們就是我們的驕傲！

　　1、傾聽

　　2、創作時間：5分鐘

　　3、小組交流

　　4、全班交流

　　1、傾聽

　　2、感悟

　　目標：詩意的表達。

　　達成：

　　1、可借機讓學生感受詩歌中的象征之美

　　2、仿寫詩歌

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