《鳥啼》備課教案

《鳥啼》備課教案

　　一、目標導航

　　1、理清文章的脈絡

　　2、體會大自然中存在的生命意義。

　　3、體會勞倫斯對生與死的思考。

　　二、相關鏈接

　　1、勞倫斯·大衛·赫伯特（1885－1930），英國詩人、小說家、散文家。生在諾丁漢郡一個礦工家庭，曾在諾丁漢大學學習師范教育。當過會計、職員、教師，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》。成名作是長篇小說《兒子和情人》（1913），還有《虹》（1915）、《恰特萊夫人的情人》（1928）中更加鮮明。他的作品還有長篇小說《迷途的姑娘》（1920）、《戀愛中的女人》（1921）等。

　　本文是勞倫斯的一篇散文。文章通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了作者對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。

　　2、關于鳥啼的古詩

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　一叫一回腸一斷。

　　欲囀不囀意自嬌，羌兒弄笛曲未調。

　　恨別鳥驚心

　　最好聲音最好聽，似調歌舌更叮嚀

　　三、重點字詞

　　1、加點字注音

　　田鳧（ ） 椋鳥（ ） 老饕（ ） 慰藉（ ）

　　薔薇（ ） 束縛（ ） 斑鳩（ ） 荊棘（ ）

　　2、根據注音寫漢字

　　chánchán( ) zhé ( )伏 隱dùn ( )

　　zhì( ) 息 jué ( )住 hào ( )天

　　四、整體感知

　　1、默讀課文,找出文中修飾鳥啼的詞語，比較有什么不同？

　　第一類

　　第二類

　　2、課文第一部分除了描寫鳥啼，還寫到了鳥尸，在文中劃出描寫鳥尸的句子，體會這些句子的含義？分析描寫“鳥啼”和“鳥尸”的句子的作用。

　　3、象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現受到啟示的句子。

　　4、從這些啟示中，我們可以看出作者其實是對什么問題進行了深刻的思考?

　　五、研習文本

　　段落分析：

　　I、閱讀文章第6小節，回答：

　　（1）“當冬天抑制一切時，深埋著的春天的生機一片寂寞”一句中的“深埋”一詞有什么作用？

　　（2）“銀光閃爍的王國”指什么？

　　（3）“于是我們知道，規律變了”指什么變化？

　　（4）說說這段文字的內容和“鳥啼”之間有什么關系。

　　II、閱讀第11小節，回答：

　　（1） 反復誦讀這個段落，說說它抒發了怎樣的感情。

　　（2） 這段話有許多比喻，說說下面兩個比喻分別表達了什么樣的內涵。

　　 A “它象高空中的一陣風暴，一陣濃霧，或一陣傾盆大雨。”

　　 B “它纏在我們周身，像蝙蝠繞進我們的頭發，逼的我們發瘋。”

　　（3） “我們就是這樣”的“這樣”指什么？請用自己的話回答。

　　思考題

　　1、結合文章內容，思考作者在文章中表達了怎樣的生活信念？

　　2、本文是一篇優美的說理性散文，用了很多表現手法，試舉幾例說明。

　　閱讀遷移 ：

　　閱讀臧克家的《春鳥》思考：

　　1、詩中哪些詩句繪聲繪色地描繪了春鳥的歌聲？哪些詩句表現了春鳥的歌聲對自然界產生的作用？各是如何描繪與表現的？

　　2、勞倫斯的《鳥啼》貫穿著作者對“生命”與“死亡”的思考，那么此首詩中春鳥的歌聲引發了詩人怎樣的思考？

　　3、《鳥啼》和《春鳥》中哪些語句令你感動，給你啟發？兩文引發你怎樣的思考？

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