《理想》教學(xué)反思
《理想》教學(xué)反思
《理想》教學(xué)反思
《理想》是一篇詩(shī)歌，聽(tīng)前輩們講在中考時(shí)這類文章一般是無(wú)足輕重的，不用多費(fèi)筆墨和口舌。的確，詩(shī)歌這一獨(dú)特文體，較難出題，尤其對(duì)于初中層面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能通過(guò)朗誦了解文章大意，體會(huì)作者情感就已達(dá)到目標(biāo)了。
然而，這篇課文的教案我卻重備了兩次。第一次，因?yàn)椴粔蛑匾暎喠它c(diǎn)資料就草草了事了，自以為是能夠勝任的。還好，上新課前去聽(tīng)了師父的課，才猛然醒悟，原來(lái)詩(shī)歌還可以這樣上。讓學(xué)生以小組為單位，自講此詩(shī)的各章節(jié)，老師再稍作總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。學(xué)生們的積極性很高，老師上課也倍覺(jué)輕松。
我不得不顛覆自己原先的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣放手讓學(xué)生去做、去講解的課文，實(shí)際上對(duì)老師以及老師的備課要求更高。沒(méi)有充分而全面的備課，預(yù)設(shè)不出學(xué)生講解時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況及解決方案，是難以架馭課堂的。這對(duì)我是一種挑戰(zhàn)。但還好，初中的教材較淺，似乎也有章可尋。
今天，拿著重新備好的課走上講臺(tái)，40分鐘的課似乎轉(zhuǎn)瞬即逝。
但還是有欠缺的地方。
雖然此課備了兩次，又提前去聽(tīng)了課，但第二遍備課的時(shí)間較短，總覺(jué)得準(zhǔn)備不夠充分。在講解一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)不能完全脫離教案，有時(shí)甚至語(yǔ)言不暢，產(chǎn)生了較多局限性。
另外，如阿嬌所說(shuō)，在教態(tài)方面，有時(shí)過(guò)于隨意，也是應(yīng)注意的一點(diǎn)。
今天在上這首現(xiàn)代詩(shī)時(shí)還產(chǎn)生了一些小插曲。
習(xí)慣了當(dāng)老師，有時(shí)難免對(duì)學(xué)生“頤指氣使”。比如，初中生在筆頭練習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)別字，而且往往是“屢教不改”。為了以示懲戒，我常常會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面“趾高氣揚(yáng)”地說(shuō)，某某這個(gè)字念錯(cuò)了，抄五遍！
結(jié)果，今天我也遭“報(bào)應(yīng)”了。。。在板書(shū)作者名字時(shí)，把流沙河的流少寫(xiě)了一點(diǎn)，下面馬上有同學(xué)嚷，老師，你那個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了。真是腦筋短路，當(dāng)時(shí)一點(diǎn)也沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。我抱著書(shū)仔細(xì)瞅了瞅，再轉(zhuǎn)過(guò)黑板一看，啊，果真是寫(xiě)錯(cuò)了！！我知道我的臉當(dāng)時(shí)肯定紅了，咧著嘴站著傻笑，還想自作聰明的挽救一把，大言不慚地說(shuō)，同學(xué)們很聰明啊，我是故意寫(xiě)錯(cuò)看大家有沒(méi)掌握到這個(gè)。。。還沒(méi)說(shuō)完，全班集體“切~”了一聲。然后，幾乎異口同聲地說(shuō)，老師，抄五遍！！ORZ~~
雖然今天被全班將了一軍，但心里一點(diǎn)也不惱。反覺(jué)得10班的孩子其實(shí)很天真，很單純。就像，她們會(huì)給我起個(gè)花名，然后沒(méi)大沒(méi)小的叫我“艷艷”一樣。
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