《烏鴉喝水》語文S版第一冊教學設計
《烏鴉喝水》語文S版第一冊教學設計
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，提高學生的閱讀能力。
2、引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理，逐步養成動腦的好習慣。
3、進行拓展閱讀和寫話訓練，從小培養學生的閱讀、
作興趣。
教學重點：
通過多種方法朗讀，感悟課文。
教學難點：
明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。
教學準備:
瓶子、小石子、多媒體課件。
教學過程
一、復習導入
1、課件出示生字詞。
2指名認讀。
二、細讀課文，感悟理解
1、學習第一自然段
�。�1）、問：烏鴉為什么要喝水？
�。�2）指名讀。
（3）烏鴉有多渴？想像：烏鴉到哪些地方找過水？讓學生感悟“到處”的意思。
�。�4）指導朗讀。
2、學習第二自然段
（1）邊讀邊思考：烏鴉找到水了沒有？
�。�2）指導朗讀第一句，讀出高興，興奮的語氣。
�。�3）烏鴉找到水了，它喝著水了沒有？為什么？
�。�4）課件出示圖片，指導學生觀察。
�。�5）指導朗讀，體會烏鴉著急的心理。
3、學習第三自然段
�。�1）烏鴉想出辦法了沒有？
�。�2）烏鴉的辦法是怎么想出來的？
�。�3）指名反饋。
（4）指導朗讀。
4、學習第四自然段
(1)烏鴉的辦法是什么呢？
（2）自由讀文段。
�。�3）指名反饋。
（4）課件出示圖片，指導學生觀察烏鴉怎么喝到水的。
�。�5）下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。
（6）出示瓶子和小石子，請學生上臺演示。
�。�7）請學生觀察水面有什么變化？理解“漸漸”的意思。
（8）小組討論：你能想出別的辦法嗎？
（9）指導朗讀。體會烏鴉喝到水時的高興心里。
三、總結全文
1、你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？
2、以后，如果在學習、生活中遇到了什么困難，我們要向烏鴉學習，積極動腦思考，想出解決問題的辦法。
四、拓展閱讀
閱讀材料P156---170資料城重點讀《小兔伯尼》《聰明伶俐的小綿羊》《聰明的猴子媽媽》，其余的盡可能多讀。
五、寫話訓練
大家都很喜歡這只聰明的烏鴉，我們都來夸夸它，把你想對烏鴉說的話寫下來。
六、作業
請把這個故事講給家長聽。
板書設計：（略）
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