回我最愛去的地方教學設計
回我最愛去的地方教學設計
1．學會用并列句子寫一段簡單的話。
2．初步學會選擇2一3樣景物寫某一處的景色。
3、感受家鄉美麗的景色，培養熱愛祖國的感情。
教學重點：練寫并列段式。
教學難點：抓住特點把景物寫具體。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標
引導學生確定習作內容，指導學生用并列段式說話，抓住2—3個把景物介紹清楚。
教學過程
1、談話導入。
小朋友，平時有空的時候，你最愛到哪些地方去？你為什么喜歡到那里去？去干什么？
指名回答后，師談：
小朋友說了許多吸引人的地方，有的景色很美，有的地方十分好玩。這次習作，老師想請你把這些地方寫下來，介紹給大家。
2、明確寫作要求。
本次習作有哪些具體要求呢？
②從自己最愛去的地方中選2-3處景物，用并列方式寫一段話。
③把這2-3處景物寫清楚。
④注意一個內容和另一個內容之間的連接。
3、指導寫作。
（1）怎樣抓住景物特點？
①景點：美在哪里；
②游樂場：怎么好玩。
（2）怎樣把景物寫具體？
①寫景：景物的顏色、形狀、質地、光澤、動態等。
②寫游樂場：游樂設施、器具的形狀、顏色、性能，游人的活動。
（3）學生準備：抓住一處景物的特點，把這處景物說清楚。
4、練習并列段式
（1）復習并列段式特點：《黃山奇石》第3段等。
（2）學習例文。
討論：
①這段話寫的是什么地方？哪幾個景物？
②作者是怎樣把每個景物寫清楚的？
③各景物間是怎么連接的？
（3）、練說
回憶課前老師帶領大家去看過的景物，選擇2-3處印象深刻的景物，抓住景物特點把景物介紹清楚。注意景物與景物間的連接。
學生準備。
指名說，集體評議。
第2課時
教學目標：指導學生按要求完成習作。講評。
教學過程
1、學生口頭練說后開始獨立寫作，師巡回指導。
（1）選擇優、中、下生習作草稿各一篇講評：
（a）這段話是否用并列方式寫的？
(b)這段話是否介紹了2-3處景物？
(c)每處景物是否抓住特點寫具體了？
(d)幾處景物間是用哪幾句話連接的？連接得是否恰當？
2、學生對照上述要求，看看自己的習作還存在哪方面不足，進行作中修改。
（1）同桌互讀修改好的習作，互評互改。
（2）眷抄：把草稿按要求認真抄到作文本上。
（3）習作講評。
3、小結本次習作優點。
4、指出存在不足。要求不符者進行作后修改
【回我最愛去的地方教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
《我叫足球》教學設計（通用5篇）06-27
《我的家、你的家》小學美術教學設計09-18
我設計的風車教學反思（通用6篇）06-08
關于《我愛我家》教學設計（通用10篇）10-26
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11