兩只小獅子的教學設計范文
兩只小獅子的教學設計范文
教材簡說
《兩只小獅子》是第二冊第27課一篇貼近孩子生活的童話故事。講述兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮；另一只卻很懶。通過對比，以及獅子媽媽的耐心教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依賴父母。該文文字淺顯，但應使學生明白文本隱藏的內(nèi)涵。
三、學習目標
1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等16個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
四、課時安排
2課時
五、教學程序
（一）導入
1、出示圖片，圖上畫的是什么？（板書獅子）
2、多媒體播放“獅子活動”的片斷，觀看后生各抒己見。預設：
生1：獅子是森林之王，非常威風。
生2：獅子是一種非常兇猛的動物，愛吃小動物，如兔子、蛇……
生3：獅子它們都是三五成群地生活，它們真快樂。
……
（二）語境中識字
1、再次播放“獅子活動”中“獅子捕食”片斷，然后讓生討論：獅子是怎樣咬住蛇的？（如果學生能說出獅子動作的詞，應特別鼓勵。）預設：
生1：獅子吃蛇真難啊，它得用力地撲上去抓住才能吃到。
生2：獅子咬住蛇，用爪子撕開肉，吃得真香。
2、出示句子，學習生字“撲、撕、咬、滾”。
當獅子看見草叢中爬行的蛇，它立刻撲(pū)上去，連在地上打了幾個滾(gǔn)，才咬(yǎo)住蛇的身體，用它尖尖的爪子撕(sī)開肉。獅子捕食真不容易��！
A、自由讀，你想說什么？
B、做做動作，認識生字，記住字形。（形聲字、動詞）
（三）揭題，初讀課文
1、師：獅子的本領為什么那么大呢？來，我們來認識兩只小獅子，看看它們小時候是怎樣生活的，長大才能成為森林之王。
生自由朗讀課文。（提示：難讀的詞語、句子反復讀，還不會的可請教同學或老師。）
2、你認識了兩只怎樣的獅子？讓學生暢談自己的想法。
刻苦(kǔ)的獅子
懶(lǎn)獅子
（四）品讀第2自然段
1、出示圖和第2自然段文字，讓生一邊看圖，一邊讀文字，想想你讀懂什么？
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
A、自由個別讀，小組讀等。
B、師：你知道了什么？
抓住“整天、撲撕滾咬”四個字。
2、表演這兩只小獅子
演員要做好動作，也可發(fā)揮想象它們在訓練中遇到什么困難。并引導評價：哪只獅子表演得好，好在哪里？哪兒還不夠完美？你準備怎么演？
A、小組表演。
B、展示評議。
3、再讀第2自然段（賽讀、單句選擇讀、配動作讀。）
4、現(xiàn)在，老師請同學上臺來，摸摸刻苦的獅子，你想夸它什么？
（五）學習3、4、5、6自然段。
過渡：那只懶惰的獅子為什么不學本領，以后他將怎樣生活呢？有一棵小樹和我們一樣也有這樣的疑問。
A、自由讀3~6自然段。
B、評議指導懶獅子慢吞吞、得意的語氣。
C、分角色朗讀，評議。
D、老師現(xiàn)在還想請同學上來，拍拍懶獅子，你想對它說什么？
（六）學習第7自然段
1、獅子媽媽的想法和同學們的一樣，也是這樣教育子女的。
生自由讀。
2、個別讀，小組讀。生字“將、靠、應”隨機教學。
3、談談讀后的體會。
4、獅子媽媽也希望孩子整天練習“滾、撲、撕、咬，學會真正的本領�！弊屔僮x第2自然段第一句和獅子媽媽說的話。
（七）創(chuàng)造文本
懶獅子聽了媽媽的話后會怎么做？小組討論。
提示：可在原文的基礎上發(fā)揮想象，增加人物，增加對話，改變時間空間等。
（八）生字教學
1、出示句子
（1）我
刻苦。
�。�2）懶獅子正在
捕食。
2、生讀句子，把本課要求上寫的字對號入座。（拿生字卡片）
3、師：電腦老師書寫生字，讓生仔細觀察，然后說說這個字書寫的注意點。
4、師生共同書寫。
老師在小黑板上認真地書寫這幾個生字及它們的拼音。
5、師生共同展示、評價。
（九）補充課外讀物。
1、童話故事書。
2、電影《獅子王》
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