植物王國的教學設計
植物王國的教學設計
教學目標
1.運用學過的方法，自主學會本課生字；借助字典、詞典和生活積累，理解新詞“和睦相處”、“冤家對頭”、“相互得益”等詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，利用批讀語，抓住重點詞句領悟課文內容。
3.了解植物是怎樣表現“愛”和“恨”的，激發關注自然、愛科學、學科學的情感。
教學重點
通過自主閱讀和合作探究，了解植物之間是怎樣“愛”和“恨”的，感受說明文的語言特點，激發關注大自然的情感。
教學準備
生字新詞卡片，植物之間相生相克的個案掛圖或課件。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、激情導入，揭示課題
1.今天咱們一同到植物王國去了解一下它們的生長，（課件或掛圖）配第2、3段朗讀。
小結：好一個多彩的世界啊！
2.世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。植物與人類一樣，也有“愛”和“恨”，并且也不是無緣無故的。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1.讀讀課文，借助拼音讀準字音，勾出生字新詞并多讀幾遍。
2.用你喜歡的方法學習生字。
3.交流檢查，注意提醒字音和難寫字的字形。
如：“互”讀“hù”不讀“fù”。“恨”是前鼻韻。
“俱”字的有右半部分中間是3橫。“驅”字中“馬”字的一橫要變寫。
4.分段讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、借助批注細讀課文，邊讀邊批
1.讀課文，把你認為是重點的詞句批注上你喜歡的符號。全班交流，你讀了課文，明白了什么？
2.讀第1段課文，再讀讀旁邊的批讀語。想一想，讀了第1段，你還明白了什么？把你的體會批注在這段話旁邊。
（提示學生批注的內容要簡潔、明了，例：“和睦相處”就是植物之間的“愛”，“冤家對頭”就是植物之間的“恨”）
3.對于植物之間的“和睦相處”課文是怎樣把它寫清楚、寫具體的。（學生可借助課文第2段提出的例子理解）聯系咱們的生活實際，談談你還知道哪些植物之間能“和睦相處”。教師課件展示不常見的植物之間的“和睦相處”。激發學生了解植物的生活習性，關注大自然。
讀讀課文第2段旁的批讀語，說說你有什么新發現？把它批注在課文旁邊。（提示學生可以針對一個詞語、一句話或一個標點作上批注）
讓學生理解“和睦相處”，說說你用什么方法理解的？引導學生可借助文中翔實的例子和準確的數據來說明，語言平實、準確。
4.自讀第3段，把不理解的詞句做上標記，并在組內交流，互相幫助理解。
再讀課文，借助課文和生活中植物之間的生長狀況，通過全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活習性，理解“冤家對頭”“水火不容”的意思。再次感悟舉實例這種說明方法，激發學生關注大自然的情感。
5.小組討論學習第4段，借助課文與批讀語，領會“相生相克”、“同室操戈”、“兩敗俱傷”的意思。體會人類如何利用植物之間的“愛”和“恨”。
四、再讀課題，總結延伸
再讀課題，把你學習課文后對課題的理解做上批注。全班交流。
教師總結：同學們理解得真好，植物之間的“愛”就是指植物之間的和睦相處，“冤家對頭”、“水火不容”就是植物之間的“恨”；植物之間的“愛”和“恨”不是感情的表現，而是體現在生長狀況上的。對人類如何利用植物間的“愛”和“恨”充分發表自己的見解。
五、實踐作業
結合今天學習的內容，利用植物之間的“愛”和“恨”的關系的相關知識，給農業、環保、行政部門寫一份小建議。
附：板書設計
植物之間的愛：和睦相處
相互得益
恨：冤家對頭
水火不容
合理運用
服務人類
【植物王國的教學設計】相關文章：
《遨游漢字王國》優秀教學設計03-16
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20