關(guān)于《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
�。�、討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。
３、學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩(shī)的勤奮與堅(jiān)韌的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分析人物形象，明確小說(shuō)塑造人物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析香菱學(xué)詩(shī)成功的原因。
【教法學(xué)法設(shè)計(jì)】
這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂合作交流來(lái)分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【自學(xué)指要】
�。�、收集有關(guān)曹雪芹資料，了解《紅樓夢(mèng)》梗概。
�。病㈤喿x《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。
�。�、觀看錄像《香菱學(xué)詩(shī)》。
�。�、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩(shī)》，理清情節(jié)，把握主題。
�。怠⒎治鋈宋镄蜗螅瑢�(xiě)閱讀筆記。
【教學(xué)步驟】
一、考一考，導(dǎo)入課文
�。�、被譽(yù)為我國(guó)“古代小說(shuō)頂峰之作”的一部小說(shuō)是
。
２、請(qǐng)說(shuō)出小說(shuō)中的一個(gè)人物，并說(shuō)出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。
人物
。
情節(jié)
。
�。场ⅲǔ鍪鞠懔鈭D片）還記得她是誰(shuí)嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺(jué)的藝術(shù)，今天我們來(lái)欣賞文字的藝術(shù)。
二、理一理，故事情節(jié)
問(wèn)：概述香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。
拜師──讀詩(shī)──論詩(shī)──寫(xiě)詩(shī)
學(xué)生說(shuō)出其他答案，只要合理即予肯定。
二、賞一賞，人物形象
理清了小說(shuō)的情節(jié)，我們說(shuō)人物。人物是小說(shuō)的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會(huì)與作者貼得更近。今天這節(jié)課，就是一節(jié)文學(xué)欣賞課，要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。
１、請(qǐng)拿出你的閱讀筆記，說(shuō)說(shuō)你眼中的香菱。
學(xué)生交流：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著、可愛(ài)等等（此處把學(xué)生說(shuō)的板書(shū)于黑板上，說(shuō)得合理即鼓勵(lì)）。
�。病⒃趯W(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有何作用？
�。�、議一議，問(wèn)題探究（小組討論）
香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境。）
從香菱的學(xué)詩(shī)經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺(jué)得該怎樣對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢？
�。�、這樣一個(gè)精華靈秀，可愛(ài)可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)�！毕懔馄鋵�(shí)是《紅樓夢(mèng)》中出場(chǎng)最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說(shuō)其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說(shuō)說(shuō)香菱的“平生遭際”嗎？
５、請(qǐng)你總結(jié)一下，你在分析人物形象是用了什么方法？
五、小結(jié)
《紅樓夢(mèng)》是一部奇書(shū)，毛澤東稱之為中國(guó)“第五大發(fā)明”，當(dāng)代作家王蒙說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》幫助你體驗(yàn)人生。讀一部《紅樓夢(mèng)》，等于活了一次，至少是活了二十年。”何不讀讀《紅樓夢(mèng)》豐富我們的人生，延長(zhǎng)我們的“壽命”？
六、布置作業(yè)
�。薄⒆x過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人都說(shuō)，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書(shū)中也說(shuō)她“孤高自許、目下無(wú)塵”，可我們的課文中并沒(méi)見(jiàn)到這樣的黛玉，你覺(jué)得文中的黛玉是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)按照課堂上的分析方法，寫(xiě)一篇《香菱學(xué)詩(shī)中黛玉性格分析》于作文練習(xí)本上。
�。病ⅰ都t樓夢(mèng)》中人物眾多，各個(gè)栩栩如生。學(xué)習(xí)這篇課文后，希望大家有興趣，也能鉆進(jìn)去，瞧瞧更精彩的內(nèi)容。
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