《金色花》優秀教學設計
《金色花》優秀教學設計
【教學目標】
１、了解詩歌中所表現的感人至深的親情。
２、掌握朗讀技巧，繼續提高朗讀能力。
３、學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發真情的寫法。
４、激發我們關愛母親的熾熱情懷。
【教學重點】
１、詩歌借助具體的形象抒發真情的寫法。
２、朗讀能力的培養。
【教學難點】
深層品味詩歌所蘊涵的思想感情。
【教學過程】
一、導語設計
唐朝詩人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母愛是世上最偉大的愛。當你沐浴在母愛的光輝中時，你是否想到，你又該用什么方式來回報母親的愛呢？今天就讓我們一起來學習泰戈爾的散文詩《金色花》，感受人間最動人的親情。
泰戈爾是印度著名的作家、詩人、社會活動家。他著名的散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。小說有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》等。泰戈爾用孟加拉文寫作，１９１３年諾貝爾文學獎。所作歌曲《人民的意志》，１９５０年被定為印度國歌。
二、朗讀詩歌
１、要求：讀音準確，聲音響亮，處理好輕重音，節奏，要飽和深情。
２、請一位學生朗讀，全班同學點評。
３、再請一位學生朗讀。
４、全班深情朗讀。
三、感悟詩歌
１、詩中的孩子是怎樣的一個孩子？你能找出描寫孩子的表情的詞嗎？
２、詩中的母親是怎樣的一位母親？你能想象得出媽媽一天的表情嗎？
３、讀完這首散文詩，你有何感想？
四、研討詩歌
四人小組合作，討論，交流，提出疑難問題，解決問題。
同學的問題可能有：
１、孩子為什么要變為金色花，而不是其他的花？
明確：金色花，印度圣樹，開金黃色碎花。我們中國喜歡有花朵比喻兒童，印度也一樣。把孩子想象成一朵金色花──最美麗圣樹上的花朵，是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想象。
２、孩子變為花的用意是什么？
明確：
看著你工作
開放花瓣散發花香
將小小的影子投在書上
與媽媽嬉戲，玩耍，以孩子獨特的方式回報媽媽的關愛，表現對媽媽的依戀。
３、母親為什么要拿了燈到牛棚里去？
明確：媽媽一天不見了孩子，非常著急，到處尋找孩子。
４、孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？
明確：孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活的更溫馨，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。
五、品味詩歌語言
學生四人小組討論，交流：
你最喜歡課文中哪些語句，為什么？
六、仿寫詩歌
這首詩詩人想象“我變成了一朵了”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒情是本文的獨特手法。請同學們用這種手法寫一段話或一首詩，來表現對父母的愛。
七、課外延伸
母親對孩子的愛，孩子對母親的那份依戀，永遠是人們謳歌的主題。
發給學生有關泰戈爾《新月集》中的有關散文詩，冰心的《往事·二》中的一篇。
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