白色污染的調查活動報告[熱]

　　隨著個人素質的提升，報告的適用范圍越來越廣泛，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的白色污染的調查活動報告，希望能夠幫助到大家。

　　一、活動名稱

　　白色污染的調查活動

　　二、活動方案具體目標

　　1.通過學生自身實踐活動，引起他們對白色污染的關注，讓他們了解白色污染的危害。

　　2.通過學生參與實驗和調查工作，培養學生觀察能力、思維能力。

　　3.讓學生了解白色污染的危害，獲得正確環保的理念。

　　三、活動方案所涉及的對象、人數和需求分析

　　(一) 方案所涉及的對象和人數：本次方案所涉及的對象為四、五、六年級的全體師生、學校部分領導和有關科技人員，其中學生102名，占全校學生數的35.8％，教師6人，占全校教師總數的29％。

　　(二)需求分析：

　　1.實驗基地的選擇與確定分析：預案實施階段既收集材料，制定活動預案，并對各預案進行分組實施階段時，試驗所需基地由各試驗小組自己選擇確定，但必須嚴格按照安全性的原則，盡量圈定在學校附近。

　　2.環境資源優勢分析：我們學校所處的曹東莊村是小食品批發和零售商店較多。每隔五天有一次集會，是附近農村主要的商貿集散地，有足夠的資源讓學生去調查。

　　本次活動可以及時得到衛生防疫站和工商部門的技術指導和幫助。

　　四、活動內容：

　　（一）調查方法：

　　1.實地觀察

　　（1）我們在四海紅批發商店門口統計了一下，半小時扔的包裝袋與塑料制品次數：早上總共扔了80次；中午扔了126次；而晚上則扔了62次，這僅僅是一個商店，一天之內廢棄塑料這樣多，不難想象全縣乃至全國廢棄塑料，將是一個很大的數字。

　　（2）我們在一家小吃部里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐100份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒200個。”

　　2.實地訪問

　　9月15日——16日，我們分別來到農貿市場、大街等地方，調查發現，各種顏色的塑料袋使用量都非常大，而市場上的小販和店老板則卻對塑料袋是否會影響健康很不清楚。

　　9月15日早在這里市場看到，菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋，肉店墻上掛著紅色的塑料袋，就連菜場小販們包裝成捆的蔬菜也是使用如麻袋大小的塑料袋。在一個賣菜的攤位，我們看到成捆的蔬菜用略帶紫色的塑料袋包裝好，且大部分都用繩子捆扎好，于是我們上前詢問小販：“捆得這么嚴實，這些塑料袋的有害物質不就侵入到菜里面了嗎？”誰知小販告訴我們：“咋可能呢？我們一直都是這樣包裝的，也沒見誰因為這塑料袋而吃出問題來。”而在市場里，就有不少商販在賣調料品的同時也出售各種塑料袋。

　　9月15日下午我們在這里發現，這里的小販們使用的塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。我們問一位賣肉的老板：“這些塑料袋會不會影響健康？”他聽到我們的問題似乎有點納悶：“影響健康？這肉你又不生吃，怎么會影響健康？再說了，不用這塑料袋，你讓我們用啥？”

　　9月16日早我們在一些餐館發現，塑料袋的使用相當普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、餃子皮等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃。我在一家早點店詢問一位老板用塑料袋裝稀飯會不會危害身體健康，老板笑笑說：“肯定沒問題，我們都是從正規渠道進的貨。”當我們詢問這些正規渠道是什么時，他告訴我，店外經常有人推銷，我們就買一些，幾乎家家都在用。另外，老板還告訴我，這些塑料袋大多數是從批發市場進來的，而對于這些袋子在高溫下的化學成分對人體有無危害，這位老板也說不清楚。

　　2.上網和查閱報刊學生總結出了“白色污染”危害：

　　（1）侵略土地過多。塑料類垃圾在自然界停留的時間也很長，一般可達100—2XX年。

　　（2）污染空氣。塑料、紙屑和粉塵隨風飛揚。

　　（3）污染水體。河、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒，水面上方樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環境污染；而且如果動物誤食了白色垃圾會傷及健康，甚至會因其絞在消化道中無法消化而活活餓死。

　　（4）火災隱患。白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起的火災事故不斷發生，時常造成重大損失。

　　（5）白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。

　　3.開展學生調查。共向當地居民發放50份問卷。

　　白色污染調查問卷

　　調查時間：

　　調查地點：

　　調查人員：

　　調查對象：

　　問題：

　　1.你知道什么是白色污染嗎？（）

　　a.知道b.不知道c.知道一點

　　2.你購買食品常常用塑料袋嗎？（）

　　a.經常b.偶爾

　　3.你如何處理塑料袋？（）

　　a.留著以后用b.隨便扔

　　4.建議您改用可循環使用的布袋籃子等代替一次性塑料袋盛裝物品您認為？（）

　　a.可以極改用b.不方便c.不衛生d.無所謂

　　發出50份問卷，收回48份，調查結果：

　　問題1：你知道什么是白色污染嗎？有20%表示知道白色污染，而有80%表示不清楚。結果表明，大部分人是不知道什么是白色污染的，我們還應加強對白色污染的宣傳。

　　問題2：你購買食品常常用塑料袋嗎？

　　67％的人購買食品時常用，這是因為商家在賣貨時用塑料袋裝食品較方便，這就為白色污染的產生提供了前提條件。

　　問題3：你如何處理塑料袋?

　　75％將塑料袋隨地亂扔，21％的人是留著以后做其他用，這表示很大部分塑料袋未進行及時處理。

　　問題4：建議您改用可循環使用的布袋籃子等代替一次性塑料袋盛裝物品您認為？幾乎所有人都說可以，表明本地區的人還是可以接受不再使用塑料袋的。

　　4.通過本次調查，我們得出以下結論：

　　①大部分人對于白色污染概念不清楚，這需要增強人們環保方面的教育。

　　②相當一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。

　　5.同學對白色污染的處理方法提出一些建議。

　　(1)應教育人們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。

　　(2)不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。

　　(3)社區統一將垃圾分類、回收，集中處理。

　　(4)增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方(如小賣部門口)。

　　(5)設計一個環保標志，掛在醒目的地方。

　　(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性泡沫飯盒。

　　(7)呼吁全社會增強環保意識。

　　五、活動評價

　　通過開展活動，進一步增強學生的環保意識、衛生意識，增強責任感、使命感。同學們努力完成自己所承擔的任務，做好資料積累和分析處理工作，主動提出活動設想、建議，在學習中不怕困難和辛苦；學生在活動中的合作精神，培養了學生的樂于幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，對班級和小組的學習作出了積極的貢獻。本活動也考察學生在活動中從發現和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和實際操作的能力，學生對查閱資料、實地觀察記錄、調查研究、整理材料、處理數據、以及交往與表達等方面都有很大的提高。

　　六、改進建議

　　1.學生運用信息技術對信息的獲取、傳遞和處理還不夠，對于這方面的聯系今后要加強。

　　2.促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習方面需要加強。

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