教育筆記-幫助幼兒改掉自我中心習慣

時間：2026-01-02 03:56:53 筆記

教育筆記-幫助幼兒改掉自我中心習慣

　　又到玩積木時間啦！我給每組小朋友發了不同種類的積木，他們便開始興致勃勃地玩起來，西瓜組也不例外。十幾分鐘后，我再次轉到西瓜組，發現椅子旁、桌子旁、腳底下都散落著大大小小、零零落落的積木，我想這個時機正好可以讓幼兒形成一種“玩具要整理和保護”的意識，于是我笑著對可馨說：“玩具寶寶迷路了，你快去把地上的玩具寶寶送回家吧。”她聽了，對我說：“這又不是我弄的，我才不撿呢。”我當場石化，一般的孩子老師這么說的話，肯定會興沖沖的去撿，以此來獲得老師的表揚，可是，她不一樣。我接著說：“可馨，那你可以幫其他小朋友撿一下啊，你會變得更棒！”她不耐煩的搖搖頭：“不撿就是不撿，老師好煩呀。”這引起了我思考，可馨是缺少團隊意識。

教育筆記-幫助幼兒改掉自我中心習慣

　　根據皮亞杰的認知發展理論，此階段的幼兒還存在著一點自我中心主義。所謂自我中心主義，就是兒童把注意力集中在自己的行為和觀點上。他們有時候會覺得別人的事情和自己沒有關系，他們只在意自己的心情。

　　所以，在接下去的幾天里，在各領域活動或者一日生活各個環節中都有意無意的讓可馨來當小老師：在晨間游戲時，我請她去整理積木，再把積木放回玩具架；在戶外活動時，請她多多關注其他小朋友，看看他們在做什么；在午飯時間，我請她在吃完后，做大姐姐喂其他小朋友吃飯；在午睡時間，我請她幫助其他小朋友把鞋子擺擺正；在游戲或表演時，我請她在前面做帶頭人……

　　幾天來，她似乎已經開始適應集體的生活了，慢慢的她開始嘗試關心別人，她會在意別人在干嘛，他們干的對不對，他們需不需要幫助……

　　有時候，孩子的一點不足之處，也許只要老師關注一下，也許老師只要指點一下，也許老師只要幫助一下，他們便會更加可愛、更加完美。

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