《假如》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)計劃：
1，會寫“操”等10個字。
2，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3，反復(fù)讀文，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生“助人為樂”的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《假如》的第一課時，假如你還記得我們學(xué)習(xí)過的生字詞，就請你大聲讀給大家聽;假如有些生字詞你還不會,那也沒關(guān)系,請你認(rèn)真記，用心想,你很快也就學(xué)會了。請看屏幕
�。�1）請讀出下列詞語
善良、縮小、遙遠(yuǎn)、尋找、食物、哭泣、健康、谷粒、身體、雙手、操場
�。�2）你能選出其中的一個詞語說句話嗎？
�。�3）會寫嗎？聽寫。尋找、身體、雙手、良好、哭聲
�。�3）教學(xué)“操場”。
這兩個字都是什么結(jié)構(gòu)？在寫法上有什么特點？（左邊的偏旁寫得小，右半部分寫得大。）
現(xiàn)在來觀察“操”，在田字格中書寫的時候要注意什么？（三個口寫得小，第一個口稍大，寫在橫中線的上邊）在書上描一個，寫兩個。
再來觀察“場”，用部首查字法查——部，再查——、畫。老師要提醒大家“場”字右半部分的橫折折折鉤要寫端正，起筆橫要短，并且不要頓筆，折的.長短和橫差不多，再折要和橫平行，再折要向里收。在書上寫。寫完了，同學(xué)間互相欣賞一下，如果你能發(fā)現(xiàn)問題，可以向你的同桌提點建議。
同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，老師還想聽同學(xué)們讀課文，能讀給老師聽嗎？（分小節(jié)讀）請同學(xué)們回憶一下，課文中的小作者假如有馬良的神筆，他要畫什么嗎？（板書：太陽——小樹、谷�！▲B、好腿——殘疾人）
請同學(xué)們小聲讀課文，想一想，作者為什么要畫這些？
學(xué)生匯報，分小節(jié)學(xué)習(xí)：
第一個假如：
1、課文中說這是一個怎樣的冬天？（寒冷的冬天）
2、、你從哪些地方知道小樹很冷？
小樹在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。
3、、來，我們一起來演演這棵小樹吧，你聽，北風(fēng)呼呼地吹，寒冷的北風(fēng)吹到小臉可真疼，冰冷的雨點掉進(jìn)脖子里了，小樹縮著身子，輕輕嘆息．
小樹小樹，你最需要什么？、（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心……）
4、瞧，太陽出來了！、在紅紅的太陽照耀下，你們快看，小樹在快活地成長。
5、、假如你就是這棵小樹，你想說什么？
指導(dǎo)朗讀
你喜歡哪幅畫？學(xué)習(xí)第二個假如
1、、指讀第二節(jié)，為什么喜歡？你能讀出什么心情？（高興，難過，傷心，孤單）
2、、從哪些句子讀出了傷心的心情？有誰也讀出了傷心的心情？來，用你的朗讀也讓大家感受一下你的心情。
鳥媽媽因為尋找食物要飛到遙遠(yuǎn)的地方，小鳥們會像你們一樣傷心難過，想念媽媽嗎？
3、看到小鳥們，在媽媽的陪伴下，吃著樹上好吃的谷粒，你想說些什么呢？
4、指導(dǎo)讀。
1、剛才我們跟著小鳥一起傷心一起開心了，假如我們看見好朋友的不幸，你會怎樣呢？
當(dāng)我們在操場奔跑時，西西只能——
當(dāng)我們在草地上游戲時，西西只能——
當(dāng)我們在野外玩耍時，西西只能——
4、多么不幸的小朋友啊，假如你有一枝馬良的神筆，你最想為他畫什么？
5.西西有了好腿，他可以做些什么事情？
有了馬良的神筆真好，小樹能快活地成長，小鳥不再哭泣，不幸的朋友重新站起來，讓我們雙手捧書，帶著美好的祝福讀一讀全文吧。
三、同學(xué)們能用很短的時間把課文背下來嗎？注意背的時候，要抓住寫作的規(guī)律，每小節(jié)的第一句話都是“假如我有一枝馬良的神筆，接著寫畫了什么，最后寫為什么畫�！�
四、拓展訓(xùn)練
同學(xué)們看，最后一節(jié)中的6個小點點是什么意思？（省略號）省略了什么？（小作者還要為很多希望幫助的人實現(xiàn)他們的愿望。）假如你有一支馬良的神比，你要用它做什么？請同學(xué)們看屏幕：假如我有一枝馬良的神筆，我要給——————————同學(xué)間先說一說。
全班匯報。
五、小結(jié)：同學(xué)們真有愛心，你們是那么的善良，那么的樂于助人，明辨是非，所以，假如我有一支馬良的神筆，我一定給每一個同學(xué)畫一支神筆，讓你們?nèi)椭嗟男枰獛椭娜税伞?/p>
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