物理老師援疆事跡報告：春風化雨 奉獻沙灣
在現在社會，報告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上有一定的技巧。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的物理老師援疆事跡報告：春風化雨 奉獻沙灣，希望能夠幫助到大家。
光陰荏苒，初入新疆沙灣的情景，仿佛就在昨天。彈指一揮間，一年半的時光匆匆而逝。回顧這500多個日日夜夜，感觸頗多。
現在，我把自己的工作情況作一簡要梳理，成文如下。
一、服從安排，做沙灣一中人
20xx年2月到沙灣一中，正是20xx屆高三的最后復習階段。在全面了解了復習情況后，主動請纓擔任高三的教學工作。學校出于人事安排的考慮，找我商量，能不能從教高二，而且正好在援期內一直送到今年他們畢業。我二話沒說，爽快的答應了。
雖然沒有教20xx屆學生，但是主管高三的副校長朱蓮英提出，利用晚自習時間給學優生進行物理綜合強化輔導，安排在周二和周五晚上9:30到xx:30，從3月初到5月底，為學優生沖刺名校提供保障。
在20xx屆，去年暑期進入高三也開始進行了培優活動。主管副校長張廣容請我代理理科培優班班主任，負責這個臨時班級的全面管理工作。于是在宏志一班的物理教學、理科物理培優工作之外，又擔負起了班級管理工作。我努力發揚認真負責的工作精神，為當好這個班主任辛勤工作著。當天就召開了培優學生會議，選出了班長、課程記錄員、各班負責人。把班級管理做了具體的部署。參加培優的學生按班按月輪值，非常積極認真。
除了在自己的培優課上了解學生，其他課上也都去查看學生情況，并定期收集他們對課程的意見建議，及時和張廣容副校長交流，為把培優落到實處提供了有效資料。
在20xx屆進入高三后，因一位物理女教師產假，所以高三（10）班的物理課就安排我帶。雖然工作已經比較多，高三的復習密度大，我還是在教學、管理兼顧的情況下，痛快的接下了10班。通過一個月左右的代課，也與他班的同學們結下了深厚的友誼。
沙灣一中是塔城地區“五地六校”組織的重要成員，學校多次派我隨行前去進行學術交流活動，去過克拉瑪依，石河子，烏蘇，奎屯，等。這大大增進了對新疆的了解。
二、掛職副校長，傳遞新課標精神
作為學校管理的參與者，我積極投身到沙灣一中的課改中。
在一年半的時間里，包括學校組織的大型聽課評課活動，我一共聽課138節。其中集體評課85節次，單獨評課53次。
共上了示范課3節。全校大會上宣講新課改理念4次。給青年教師培訓講課2節。為學校《揚帆報》寫學習指導文章2篇。
通過這些活動，很好的掌握了沙灣一中的新課改進程，以及將山鞍一中的一些成熟做法做了全面介紹。
三、立足立宏志班教學，全面提升物理成績
據教學副校長們介紹，在沙灣一中的綜合科目中，物理是學生最畏懼的。所以希望我能夠在這方面多做努力，爭取突破。
從接受20xx屆宏志一班物理課開始，我就把認真、踏實教學，關注每一個學生，提升整體成績作為奮斗目標。
課堂精講多練。充分了解學生學情，精心備課。為了用好多媒體教學，對課件進行一次，兩次，三次甚至更多的修改和擴充。直到上課了，才算滿意。針對新課標的重點內容，本著“夯實雙基”的原則，讓學生多動手，勤動腦。把課堂還給學生，充分體現學生的主體地位。
精選課后習題，認真批改。“小步驟，快反饋”，“學生從題海中解脫，老師自己進入題海”。購買和收集多種教輔資料，結合新課標教學大綱和考試大綱，結合班級學生實際情況，進行針對性選題，組合成題片，使得每一個知識板塊都有配套練習。習題精要，學生見多識廣。作業不重復，學生費時少，收獲多。
每次作業都收交和批改（宏志一班學生作業積極性高；物理科代表張玥同學認真負責，課后主動詢問作業內容，第二天及時把卷紙收齊送到辦公室）。為了利用好作業的反饋和激勵功能，對學生答題的具體情況進行統計，每道題的失誤人數、做錯情況都詳細記載，反思學生出錯原因，在講評時針對性強；每次作業都有評分，然后在班級表揚獲得好成績的同學，激發大家比、趕、超的學習熱情。
課后認真輔導。學校安排的一周兩次晚自習輔導課（10:00到10:50），我都準時到位，耐心指導。平時的自習課，經常過去巡視答疑。
四、辛勤澆灌，付出收獲回報
20xx年高考剛剛結束，高三宏志班的喇靜同學就給我發短信，說：“老師，我物理考的.很好。謝謝老師！”據參加高三宏志班物理輔導的學生反映：每次輔導的選題，專題性強，難度適當，很適合宏志班學生拔高；講解透徹精到，要言不煩。他們獲益良多。
在20xx年4月中旬的學校領導和各組長的聽課中，我的示范課《機械波習題》，充分體現了新課標的“學生主體，教師主導；教師精講，學生多練”的指導思想，獲得聽課評課人員的一致肯定和高度評價。
于20xx年4月底進行的期中考試，我所教的高二（1）班，物理成績第一（據班主任胡世濤介紹，在去年年底的期末考試中，1班物理平均分比宏志2班低了7分）；年級僅有的3名滿分（100分）學生李偉、汪俊文、李璐璐，都出自高二（1）班。班主任說：“學生們都可佩服於老師了，特別喜歡上物理課！”學生說：“於老師的課新穎，講解精煉到位；跟於老師學物理，我們對學好物理、考好物理特別有信心！”
在20xx年暑期的新高三復習中，我給高三（10）班帶了一個月的課，學生強烈的喜歡上了我的課，說在於老師身上存在一種吸引人的“引力場”：語言幽默，物理講解深入淺出，易懂易學。臨近結束時，（10）班全體學生自發向學校領導寫“請愿書”，一致要求讓我把他們帶到畢業。鑒于要參與學校的管理工作，以及新高三還有“培優”課程，只好“忍痛割愛”了。
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